遵循语文规律，在积累中成长山西省教研室初中语文教研员李子燕语文的蕴藏是深厚的语文这门课程是有灵气的。灵气具有赋予文章以生命的功能，可使“文有神、有魂、有脉、有骨”。积累决定语文的厚度，积累决定语文的高度。离开了积累，语文学习就成了无本之木，无源之水。根深才可叶茂，本固方能枝壮。（四）几点建议1.从今年语文考试来看，试题的难度系数并不大，主要考查的还是一些基础性的东西，在今后的教学中一定要遵纲守本，准确地把握中考语文考试的范围和内容减少盲目性。2.语文学科不同其它学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，平时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识读写基本技能进行全面的归纳整理。要想取得好成绩，就是——正确认识语文学习的我曾在一所学校讲我为什么领着我的学生读文学经典。我当时说，阅读别人的故事——聚散离合、悲辛交集——我们就是在阅读不一样的人生。在这样的过程中，我们的学生“心灵因细腻而伟大，因怀疑而深邃，因孤独而奇特，因关怀而多情，因痛苦而至诚。”文学在人类发展的历史中一直承担着重要的角色，文学教育不仅是为民族，更是为世界；不仅是为社会进步，更是为人的全面发展。中学6年正是一个人接受文学教育的大好时机，可惜由于应试教育侵袭，我们很多孩子成了其牺牲品不说，也错过了文学教育的最好时期。语文考试时分数上的胜利只能提供一张进入重点大学的门票。要想体悟人生道理赚取一张进入社会的门票还是要从经典书籍中寻找真谛。语文水平的差距不是考试分数上的差距，而是生命质量、人生的差距。要想取得好成绩，就是——有美好感情，热爱读书的。与大师对话。所谓大师，是那些在人类发展过程中，代表着时代进步的、影响历史进程的、影响人类思想的领袖式的人物、顶尖级的巨人，包括思想大师、文学大师、科学大师等。多读大师们留下的经典著作，多读关于大师的传记作品，多接触这些人类智慧宝库中最鲜活的东西，让大师的形象矗立在学生的心中，让大师的思想渗透到学生的血液中，让学生成长为一个富有个性的大写的人。经典与道德同在。《繁星·春水》让学生认识了爱的哲学，懂得母爱、童真、自然的重要；《朝花夕拾》让学生走进名人的童年，懂得友谊、尊师、亲情对成长的维护；《水浒传》让学生认识侠义，懂得反抗的意义；《骆驼祥子》让学生感受旧中国个人奋斗的艰难，懂得社会环境对个人成长的作用；《钢铁是怎样炼成的》让学生认识顽强的品质，懂得理想对人生的提升；《童年》让学生看到人间的痛苦和丑恶懂得了苦难是最好的大学；《鲁滨孙漂流记》让学生懂得战胜自然，改变环境……经典，给学生道德的力量。经典与智慧同在。《格列佛游记》让学生体验童话的想象之美，认识讽刺小说的力量；《西游记》让学生云来雾去，感受神话世界的奇妙；《三国演义》让学生在刀光剑影中，认识智谋的神奇、用兵的莫测；《名人传》让学生知道了贝多芬的天赋、米开朗琪罗的灵感、托尔斯泰的深刻……经典，给学生成长的智慧。要想取得好成绩，就是——指导学生坚持写读书笔记的。读书笔记对提高阅读和写作能力有事半功倍的效果，学生的读书笔记。分类型，分层次，有步骤，有计划地指导；由简到繁，由浅入深。1.写下不会读或从没见过的词，从字典中查到它们的意思，并写下来。2.从阅读的文章中找出自己喜欢的描述性词语，连同原句一起摘录下来，写明白喜欢的原因。3.选取一个描写性段落，列举生动形象的、运用修辞格的语言实例，分析其作用。4.排列出用于营造氛围的词语或短语。5.边读边写下遇到的问题，问题可以多种多样。6.写下书中最喜欢的部分，并写出为什么喜欢。这样，经过训练，学生就会掌握了最基本的做读书笔记的方法。接着下一步的训练，主要是续写仿写等方面的练习。具体要求如下：1.写下一个完整情节的简短提纲，用词要简练。2.从书中的描写部分总结并描画一个人物或者一幕场景的特征。3.写一篇描述主要人物的文章：包括他的外貌、着装、说话方式和个性。4写下在故事的每一个关键处，人物的所想、所感。5.当故事读到一半时，预测故事怎样发展。6.写故事书中的五个吸引人的因素...
