死水闻一多教学目标1、通过学习，使学生初步了解现代诗歌的一般特点，提高学生对现代诗歌阅读鉴赏的能力，提高学生诵读诗歌的兴趣；2、体会《死水》用反语描写丑的事物，使丑的事物更丑的写作特点；3、鉴赏《死水》深沉的感情。教学重难点1、对《死水》中“死水”这一意象寓意的理解；2、以“美”写丑的反讽手法的运用。课时安排：一课时教学过程：（一）导入新课：同学们秋天到了，这秋天一到，水就与我们特别有缘，秋雨绵绵不绝。就连我们刚上的诗歌单元中也不乏“水”的存在。好，我们一同来回忆一下，我们学过什么“水”了。点拨：《沁园春•长沙》中的湘江；《再别康桥》中的康河的水，我们再来回忆一下，文章中是怎样描写这两条“水”的。点拨：背诵相关语段。1、湘江北去，漫江碧透，百舸争流，鱼翔浅底。2、那河畔的金柳是夕阳中的新娘，波光里的艳影再我的心头荡漾，软泥上的清荇，油油的在水底招摇，在康河的柔波里，我甘心做一条水草。这一中一外，一刚一柔之间就带给我们以美的享受。今天，我们再来学习一种水，那就是闻一多先生的《死水》，大家来看这水到底还是不是同上面的水一样能带给我们美感呢？大家一起来朗读课文，感受一下，文章中的“死水”到底美不美？（二）作者简介闻一多（1899-1946），湖北浠水人，著名学者、诗人、民主战士，曾参加新月社，与徐志摩等人创办《新月》杂志。1923年出版第一部诗集《江烛》，1928年2月出版第二部诗集《死水》，在他的诗集作品中，表现出一种深沉的爱国激情。闻一多，本名闻家骅（骅，赤色的骏马。）闻一多先生正像国家的一匹骏马，为国效“犬马之劳”。（三）研读课文Ⅰ阅读第一小节1、提问：文章第一小节写了什么？（要求从文中找出答案）点拨：“这是一沟绝望的死水”（板书）文章第一小节就向我们介绍了这一沟绝望的死水，总写这沟死水。2、提问：找出用以描写“死水”的字词。点拨：绝望、清风吹不起半点漪沦（板书）3、提问：这些字词体现出这沟死水的什么特点？点拨：死，完全丧失了生命力。4、所以作者就“不如”“爽性”（板书）表现出作者怎么样一种情感？造句对比：①破罐子既然破了个缺口，不如扔了吧！②鲁智深大唱一声：“呔，杀一人也是杀，杀百人也是杀，今天爽性让俺杀个痛快。”点拨：有一种“破罐子破摔”的情感在，是作者的激愤之话，表达作者对死水的厌恶。Ⅱ1、诗的第一节总写了一沟绝望的死水，所以作者接下来具体来描绘这一沟绝望的死水，请大家找出相对应的字词。点拨：第二节中的“铜”、“铁罐”对应第一节中的“不如多扔些破铜烂铁”，第三节中的“酵成沟绿酒”对应第一节中的“剩菜残羹”。2、阅读第二小节提问：在这一段中作者描写了哪些事物？点拨：铜、铁罐、油腻、霉菌3、阅读第三小节提问：在这一段中作者又描写了哪些事物？点拨：死水、白沫、偷酒的花蚊4、再阅读第二三小节提问：在这两段中最主要运用了什么修饰手法？点拨：比喻提问：把什么比作什么？点拨：铜的→翡翠铁罐→桃花油腻→罗绮霉菌→云霞死水→绿酒白沫→珍珠、小珠、大珠5、阅读第四段有了上面这么多漂亮的景象，“翡翠、桃花、罗绮、云霞、珍珠”，所以“那么一沟绝望的死水，也就得上几分鲜明。”文章接下去写“如果青蛙耐不住寂寞，又算死水唱出了歌声”。（板书）a提问：文章为什么要写死水的声音，而且还是歌声？提示：①王籍在《入若耶溪》中有一名句：蝉噪林愈静②这是一沟绝望的死水，一片死寂点拨：这是反衬手法的运用，以有声来趁无声，以青蛙的歌声来衬托死水的死寂。b仿句：根据文章内容仿照：“蝉噪林愈静”写一句子。点拨：蛙歌水更寂6、提问：我们现在解决刚上课时提出的问题。这水美丽吗？为什么？点拨：“美”！有翡翠、桃花、罗绮、云霞、珍珠、色彩纷呈，而且还有歌声，怎么会不美呢？提问：但这美是不是真的“美”啊，这“美”的本质是什么？举例：有这么一位女子，脸上这边长个大瘤，那边长个疙瘩，满嘴脏话，走路时一摇一摆。有一天，突然来了个浓妆艳抹、柔声细语、纤纤细步，你感觉会怎样，是恶心、讨厌，还是喜欢？这其实就是“东施效颦”，装扮的越美给人感觉越恶心。点拨：“死水”也是这...
