二年级数学《锐角和钝角》导学案（44中张海定）班级组姓名教学目标：1、建立直角、锐角和钝角的表象，能描述出锐角和钝角。2、能辨认出锐角和钝角。3、培养学生动手操作能力，学会通过比较认知锐角和钝角。一、导学1、我会画角，并知道它的各部分名称。（任意画一个角，并写出它的各部分名称）2、我已经知道了：角的两边张开的程度大，角就（）一些，角的两边张开的程度小角就（）一些。3、我还知道：要看一个角是不是直角，要用三角板上的（）去量。我们的数学书封面，一共有（）个直角。4、我来用三角板上的直角画一个直角：二、独学1、我要先认真看看这节课的“学习目标”。2、仔细看37页图，图上画的是什么地方？你看到图上哪里有角？（做上记号）哪些是直角,用直角符号标上。3、仔细看看38页的“杨浦大桥”图。我看出来了：下面截取的三个局部图中都有角，书上都是用（）角来和图中的角比的。第一幅图中的角是（）角。第二幅图中的角要比直角（），这样的角叫（）角。第三幅图中的角要比直角（），这样的角叫（）角。（恭喜你，你已经知道锐角和钝角了）4、我明白了：比直角（）的角叫锐角。比直角（）的角叫钝角。要知道一个角是什么角，必须要用（）来比较。5、我能判断了。下面是锐角是钝角是直角三互学1、对子交流“独学”内容。2、群学交流。3、小组展示。4、各画一个锐角和钝角，并说说画时要注意什么？画锐角要注意：。画钝角要注意：。四、评学1、独立完成38页“做一做”，在小组里展示。2、完成39页“练习九”第1、2、3题。3、对子合作完成40页第4题，并指出拼在一起的角是什么角。我本节课的收获是。我做得比较好，还要改进。
