2022北京版《和老师在一起》教学设计北京版《和老师在一起》教学设计作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我为大家整理的北京版《和老师在一起》教学设计，欢迎阅读与保藏。北京版《和老师在一起》教学设计1教学目标：第1页共45页学问目标：敏捷运用识字方法学会11个生字及新词，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。实力目标：在理解词语的基础上，能够用“必需”造句，能选择合适的词语与指定的词语进行搭配。情感目标：回忆和老师在一起时的快乐情景，在和同学沟通的基础上，能够有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：了解诗歌的内容，感受诗歌中小学生的快乐心情和对老师的酷爱。第一课时第2页共45页教学目标：在对课文的学习过程中，利用生字表初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，感受和老师在一起时的快乐情景。使学生能够在朗读中融入自己的感情。教学重点：有感情朗读课文，随文识字，了解诗歌的内容，感受诗歌中小学生的快乐心情和对老师的酷爱。教学难点：学会运用文中词语说话。教学过程：一、导入。第3页共45页老师和大家相处已经有一年的时间了，在这一年的时间里有欢乐也有哀痛，让我们共同回忆那美妙的时间吧！二、初读课文。（一）请你打开课文看一看，和我们以前学习的课文有什么不同（不带注音）因为我们已经是三年级的学生了，在你的学习生涯中是一次飞跃，这就要求我们读书时要更仔细。学生借助生字表拼音，自己读课文，要读正确。（二）请同学们数一数，这首诗歌有几节呀？（三）请同学各读一节，检查自读的状况。第4页共45页（四）认读生词。出示词汇结合课文内容理解。引导爱戴着急必需地基童心课本剧解惑答疑三、初步学习课文。（一）朗读课文：选择你喜爱的小节说一说，读一读。（二）读一读全文，说一说你知道了什么？你还想知道什么？思索：我们怎样赞扬自己爱戴的老师？（三）读全文，把你还不明白的地方画下来。第5页共45页四、学习生字。（一）读一读生字，记一记。说说你是用什么方法记住的？（二）说一说你认犯难写的生字，老师集中指导。导集焦惑严善急上下结构的生字书写的时候应留意什么？（三）书写。五、作业。（一）朗读课文，试着背诵。第6页共45页（二）生字抄写。教学反思：学生刚刚接触没有拼音的课文还有些生疏，有些不相识的字不知道怎么办？没有了后面的田字格学生突然不知道该在什么地方练字了失去了自己的方向，老师刚好的引导使得学生的学习更加轻松。其次课时教学目标：1.回忆和老师在一起时的快乐情景，在和同学沟通的基础上，能够有感情地朗读课文，背诵课文。第7页共45页2.学习生字，会用“必需”造句。教学重点：了解诗歌的内容，感受诗歌中小学生的快乐心情和对老师的酷爱。一、复习前面的学问。（一）听写：引导集中着急迷惑和善（二）复习生词，引诞生字。引导爱戴着急必需地基童心课本剧解惑答疑你能试试说说词语的意思吗？第8页共45页（三）和老师在一起的时候，你肯定有很多快乐。回忆一下，跟小组里的同学说一说。二、精读课文。（一）朗读课文：思索：和这样可亲可爱的老师在一起，感到怎样？你从哪里知道的？举个例子说一说（二）汇报：追问：读课文“必需仔细”中的必需儿子可以换成什么词？说一说第9页共45页读一读第一节和最终一节，你发觉了什么？想一想为什么重复说两遍？（三）诗歌中的小学生和自己的老师在一起感到那么甜蜜！你们有这种快乐吗？回忆一下，相互说一说。（四）仿写：你们忘不了和老师在一起的欢乐，老师也忘不了和你们一起的欢乐，就让我们把这份欢乐与欢乐留在作业本中吧，自己仿着书中的写法说一说。写在作业本中。读一读，观赏一下，提一提建议第10页共45页三、小结。结合老师节的来临，引导学生背诗歌献礼活动。四、作业。3页3题，生字组词。北京版《和老师在一起》教学设计2教学目标：1、学会11个生字及新词，相识4个字。会用“必需”造句。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、回忆自己和老师在一起时的快乐情景，并能跟同学沟通。第11页共4...
