作文：修改润色作文：修改润色作文等级评价标准赋分（该列括号内容为个注）评分细则立意结构语言一类卷立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。结构严谨，注意照应，详略得当。语言得体、流畅45-50分写作形式与主题内容高度契合，中心突出，立意高远，格调高雅。材料新颖，视觉独特，描写细腻，感情真挚，娴熟地运用写作技巧，写作手法灵活，很好地表达、升华文章的主题。语言生动、优美，无错字、病句。过渡、衔接自然，结构处理别具匠心。字数不少于800字（注：字数在符合前面要求之后方看！下同）。二类卷立意明确，中心突出，材料具体。结构完整，条理清楚。语言规范、通顺。43-44分（可适当加入环境描写增字数——前提是构思、详略合理，考试作文时有较充裕时间。）材料与主题表达一致，有较明显的亮点，点题的内容较具体、充分，恰当运用写作技巧，如：铺垫、对比等，恰到好处地运用修辞手法、成语等，语言生动，无病句，主题表达效果较好。字数800字左右。40-42分构思有特点，有具体的描写和生动的叙述，详略处理恰当，材料与主题表达吻合，点题的内容具体、充分，恰到好处地运用修辞、成语等，语言规范、通顺，无病句。字数700字左右。三类卷立意明确，材料能表现中心。结构基本完整，有条理。语言基本通顺，有少数错别字。35-39分（适当分段）内容充实，有具体的描写、生动的叙述，详略处理恰当，材料与主题表达一致。语言表达一般，有少数错别字、病句（1-2句）。字数600左右。（如语言凝练生动，字数可偏少些）30-34分能扣题写作，条理尚清楚。但文体特征有些模糊，材料表述不够具体。分段不恰当，结尾简单、贴标签型点题，错别字、病句多（3-4句）。情节内容若明显套用名家作品、优秀作文、又能扣题而套作的，也归属于这一档次。字数不少于500字。一、具体一、具体•那一天，妈妈叫我去楼下买食材……老师说：“小滨，你的作文还写不足五百字，要努力啊。”老师说：“小温小吴，你们俩立体几何方面的知识要再去复习。”二、真切二、真切（人物交代：磊磊，五岁。）“磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在哪了？”“爸爸，抽烟有害健康，你要有毅力，把它戒了。”“磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在哪了？”“不，妈妈不让！”语言描写要求：语言描写要求：1、贴合人物身份、性格，为主题服务。22、尽量贴近生活表达、尽量贴近生活表达三、生动三、生动那一次，我那一次，我成功成功了了原稿：•看着同学们一个一个打羽毛球打得英姿飒爽，我十分羡慕，所以我也想学会打羽毛球。我首先去请教会打羽毛球的爸爸妈妈，他们认为，打羽毛球是一件有利于身心健康的运动，于是他们决定来教我这个连挥拍都不会的“菜鸟”。妈妈和我说了一些怎么打羽毛球的要领，我听得仔细，信心满满地让妈妈发球，还放下狠话，说：“我一定会接住的！”看着同学们一个个打球打得英姿飒爽，我十分羡慕，所以我也想学会打羽毛球。我首先去请教会打球的爸妈，他们认为，打羽毛球是有益健康的运动。于是他们决定来教我这个连球拍都不会挥的“菜鸟”。妈妈和我说了打球的要领，我听得仔细，信心满满地让妈妈发球，还撂下狠话：“我一定会接住！”详详但现实却是：羽毛球它在我身边轻轻地溜走，就如它轻盈地向我飞过来。在一旁站着的爸爸说：“不要分心，注意看着球的方向，然后挥拍，就可以接住。”我点点头，再一次尝试，球向我飞过来，我好像接到了，但是事实并不是这样，球击中了拍子的边缘。我开始抱怨这球拍的问题，耍小脾气，一把扔下了球拍，默不作声地走了，爸爸喊住了我，捡起我扔在地上的球拍，让我看着他们怎么打。妈妈发起了球，爸爸顺利地接到了，来来回回，完全决不出胜负，我叫了一声：“停！让我来试试看！”爸爸把拍子给我，这一次我要看准球的方向！妈妈发球了，那颗球在空中尽情地旋转着，好像在对我说：“你就是打不着我，啦啦啦……”我纵身一跳，接住了球，完全按捺不住的喜悦在瞬间爆发出来，“太好啦！太好啦！”我开心地说：“我成功了！我成功了！”学生上台归纳得益（写关键词、短语）•我怀着喜悦，把妈妈手中的球拿过来，扔到上空，有模有样地打了过去，没有误差，我真的成功...
