多媒体技术在小学音乐教学中的应用甘肃省白银市平川区水泉教育管理中心杨岭小学张彦平孙小凤【摘要】：应用现代多媒体技术手段使学生在课堂上能便捷地收获知识，巧妙地突出了重点，突破了难点，让学生们在学习过程中充满愉悦与满足，在有限的时间内多知多得。它有利于激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习热情，有利于提高教学效率有利于突破教材重点和难点，有利于学生感知、想象和理解。培养学生的创新精神和实践能力【关键词】：多媒体技术小学音乐教学应用随着时代的飞速发展，小学音乐课的内容已经不仅仅满足于唱唱歌而已,而是发展成为包括舞蹈、戏剧、等在内的综合型的艺术课,多媒体的运用在音乐教学中为学生欣赏、表现音乐创设了一种良好的氛围,音乐是听觉的艺术，弥补了课堂教学不足，对学生更具感染力和吸引力，开阔学生的音乐视野，发展学生的形象思维能力，充分调动学生的视觉、听觉、共鸣器官，把光、色、音、像有机地结合，得到良好的教学效果，给音乐教学增添无穷的魅力。音乐课堂教学就是实施美育的重要途经，通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，帮助学生体验美感受美、表现美，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮下面是我谈谈在教学中的几点体会。一、音乐教育对学生道德情操有潜移默化的影响。音乐教育能够培养高尚的道德情操，情操是指高尚的情感体验。音乐以美的音色、节奏、和声、旋律构成美的形象，所以能振奋人的精神，陶冶人的情操。音乐正是通过美的音响、美的形象、美的情感引起共鸣、美化心灵，使人身心愉悦，它以曲动人，以情感人，其感染力是巨大的。音乐是最具情感的艺术，在培养学生高尚情操方面起着其他学科不可替代的作用。不知何时起，有许多的学者、作曲家把一些标准的行为规范，理想的道德行为编成了童谣、谱成了歌曲让孩子和学生们传唱，使学生的情感世界自然而然的受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。音乐能开发人的智力，音乐是促进脑发育的最好途径。音乐教育能促进智慧的发展。记得有人说“音乐凝聚着人类的智慧。”雨果精练地说“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，在一把就是音符。”这说明音乐对智力的开发有着无可比拟的作用。二，利用多媒体教学，突出重点、突破难点兴趣是最好的老师”，兴趣对学习产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。学生学习音乐的兴趣主要是对形象具体形式新颖的事物容易引起好奇，演示型的多媒体课件能将文字、图像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源、为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，《音乐课程标准》指出“兴趣是学生学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。因此，在教学过程中，我们必须以生动有趣的知识，去点燃学生智慧的火花；充分发挥多媒体技术的优势，为学生创设形象生动的音乐情景，来调动学生学习音乐的积极性、主动性。突出重点、突破难点，也只有这样，才能激发起学生强烈的求知欲望。如：歌表演《小猪睡觉》，上课时，首先让学生观看一段小猪的生活录像，学生个个兴趣盎然，茅塞顿开，边看边模仿。待看完录像后，再播放范唱音乐，让学生根据音乐情绪和歌词内容自由想象创作，如小猪进食的神态、睡觉的姿势、走路的动作……。教师再通过适时地启发、揭示、示范，指导学生分段、分组想象创作，让他们心灵深处不断涌起创新的浪花。三、借助多媒体技术，培养学生的创新精神和实践能力随着时代的发展，电教媒体充实了音乐教学的手段，在音乐教学中运用现代教育技术努力创设优化了的情境，让学生融于情境中，主动进行思考、探索，以达到激活学生思维的目的，丰富学生的表象，发展学生的形象思维能力，提高他们的想象能力，培养他们的创造能力。音乐是一门听觉的艺术，它最突出的特征就是具有音乐形象的不确定性，为了使音乐的感知形象更加准确，在以往教学中，...
