仁怀市育人中学“三本五学育人模式”圈层课堂英语导学案班级姓名编号Unit11No.1日期2015-1-21七年级英语组陈小芬【在家导学】(时段：在家下午30分钟)预习内容及目标：预习课本Unit11P61页的生词及对话，扫清生词障碍并初步理解对话含义。预习目标及方法：完成自学部分和随堂笔记【展示课导学】（今日评价标准：1、全员参与2、声音洪亮3、版面设计）（一）学习内容：Unit11Howwasyourschooltrip?SectionA1a,1b和1c（二）学习目标：学习一般过去式的用法与构成（三）定向导学·互动展示1Self-study&Self-explorationConclusion&SummarizationCooperation&ExplorationShow&Improvement自学指导内容·学法·时间在家20′课堂5`随堂笔记成果记录·知识生成·同步演练互动策略内容·形式·时间15′展示方案内容·形式·时间25′Step1：导入1、听写单词2、朗读本课单词Step2：大声朗读1a的短语并理解其意思及构成，并观察图片中的人在做什么，将1a中的短语与图片配对，并完成随堂笔记Step2Step3:再次大声朗读1a的短语及1b图片中的对话并理解其意思及构成，为听力做准备。Step4:与同伴一起练习1c的对话，根据1c的对话编新对话。完成1c的对话练习并创编对话,写在随堂笔记Step4处。。Step5:听录音，完成1b，在1a的图片中圈出你所听到的Carol所做的三件事情。Step2翻译下列短语：去散步：骑马挤牛奶喂鸡与农民交谈拍照翻译下列句子：你看到奶牛了吗?是的，我看到了，我看到了很多你骑马了吗？不，我没有，但是我给奶牛挤奶了Step4:对话创编PAIRWORK(5’)对子间相互检查单词与物品的配对情况。并大声朗读1a的短语和1b对话，以及1c的对话。groupwork(5’)小组长主持大声朗读1a的短语，1b对话和1c的对话。并进行纠错，力争人人诵读过关。teamwork(5’)在组长的带领下，组内交流讨论抽到的展示主题，明确展示流程，为展示做好准备。展示单元一：大声朗读1a的短语并带领全班朗读并讲解。展示单元二：核对1b听力答案并朗读1b对话和讲解。展示单元三：就1c的新对话进行展示和表演。2书写等第：达成等第：3【训练课导学】1.时段：在家下午2.时间：30`3.训练方式：独立，自主完成英语周报姓名自评：组评：批阅日期：评价人：翻译单词：1、milkv.挤奶2、cown.奶牛3、milkacow给奶牛挤奶4、horsen.马5、rideahorse骑马6、feedv.喂养；饲养7、feedchickens喂鸡8、farmern.农民；农场主9、quiteadv.相当；安全10、quitealot(of…)许多翻译短语：1.给奶牛挤奶________2.骑马________3.喂鸡________4.许多________5.拍照________6.与某人交谈________翻译句型：语法点：1.Didyouseeanycows?Yes,Idid.Isawquitealot.*quietalot+of+可数或不可数,也可以单独使用。*quitealittle“相当多,不少”+不可数名词*quiteafew“相当多,不少”+可数名词e.g.Wedrankquitealotofwine.我们喝了不少酒。Isawquitealotofcows.我看到了相当多的奶牛。Iplaytennisquitealotinthesummer.夏天我经常打网球。Quiteafewstudentswerelate.不少学生迟到了。2.DidCaroltakeanyphotos?卡罗尔拍照片了吗？*take与photo,picture等词搭配时，表示“拍摄，摄影”。表示“拍摄某物或人”，就要在短语后面接介词“of”引入所拍摄的对象。e.g.Thegirllikestotakephotosofherselfwithhercellphone.这个女孩喜欢用她的手机自拍。【学生自主反思】(写出今日一得和今日不足)今日一得：今日不足：【培辅】（时段：中午或课外活动时间）今天你需要陪辅吗？（小组内辅导）（需要，不需要）我在问题上存在困惑，需要陪辅！辅导生签字______________。你看到奶牛了吗?是的，我看到了，我看到了很多你骑马了吗？不，我没有，但是我给奶牛挤奶了4
