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信息技术在初中英语高效课堂教学活动中的运用案例Unit7Howmucharethesesocks?SectionA(1a-2e)教学设计一、教材内容分析本单元的中心话题是购物(goshopping)。主要语言目标是谈论服装、询问价格和表示感谢。语法结构为：Howmuch…?引导的问句以及回答It’s/they’re….。名词单、复数的使用和指示代词这this、那that、这些these、那些those的用法。语言技能和语言知识都是围绕购物(goshopping)这个中心话题来进行的。二、教学目标1、语言知识目标：（Knowledge）：掌握词汇：（1）表示衣服的：sock,T-shirt,shorts,sweater,trousers,shoeskirt,（2）表示颜色的：color,black,white,red,green,blue,yellow,（3）表示形状大小的：big,small,long,short会用交际用语：（会询问价格、谈论衣物的基本句型）（1）—HowmuchisthisT-shirt?—It's7dollars.（2）—Howmucharethosesocks?—They're20dollars.2、语言能力目标：学会询问价格及购物用语．通过仿真模拟购物(goshopping)，介绍服装，学习谈论服装的价格、颜色；学会谈论对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语。3、情感态度目标：通过仿真性购物(goshopping)情景对话活动的开展，引导全体学生积极地参与语言实践交流，使用文明礼貌用语来培养学生的优良行为品质，并从中体会学英语的欢快，培养学生合作共享的积极学习情感态度。三、教学重、难点学会使用询问价格的句型，并能正确回答：（1）—HowmuchisthisT-shirt?—It's7dollars.（2）—Howmucharethosesocks?—They're20dollars.四、过程与方法在教学SectionA时，先借助多媒体视频购物(goshopping)情景，让学生通过看和听的方式来感受有关购物的语言信息点，通过画面呈现服装、颜色词汇，并引出本单元的语法重点：Howmuchis…?It’s….Howmuchare…?They’re….；接着教师引导学生仔细观察物品的颜色、形状、大小，进而复习掌握有关（color）词,black,white,red,green,blue,yellow，学会用它们来描述服装的特点；然后利用教材2c又设计了一个Pairwork用来进行循环操练询问价格及答语，突出语法重点和难点：Howmuchis...?Howmuchare...?随后又感知一段购物视频对话，引导学生运用所学语言点综合训练听力；最后设计一个挑战比赛，以游戏比赛的形式，让学生在富有挑战性的游戏中自如运用语言知识点，掌握新知识突破难点：借助多媒体设置多种形式的声音、动画画面及实物展示，让学生重复使用目标语言点进行情景操练。五、步骤1、情景激趣，导入新课2、独学、小组探究3、合作探究、深入领悟4、合作交流、大胆创新5、典型例题引领、拓展延伸新知识6、梳理归纳小结六、作业1、自制词抽认卡，填写单词，并造句子（makesentences）表示衣服的：sock,T-shirt,shorts,sweater,trousers,shoeskirt,表示颜色的：color,black,white,red,green,blue,yellow,表示大小形状的：big,small,short,long2、挑战对手组模拟购物并默写购物的对话2e。七、板书设计掌握词汇：（1）表示衣服的：sock,T-shirt,shorts,sweater,trousers,shoeskirt,（2）表示颜色的：color,black,white,red,green,blue,yellow,（3）表示大小形状的：big,small,short,long交际用语：（会询问价格、谈论购物的基本句型）（1）—HowmuchisthisT-shirt?—It's7dollars.（2）—Howmucharethosesocks?—They're20dollars.八、教学反思借助多媒体辅助教学手段，真正实现了课堂高效性。学生通过视、听、演、练的方式来感受购物的有关语言知识点，兴趣浓厚、持久；对服装、颜色及币值的词汇记忆良好；能够针对语言重点：Howmuchis…?It’s….Howmuchare…?They’re….通过模拟购物，充分训练听力和交际能力。但是，课堂上教师导学环节衔接不够流畅，学生语言表达以及创新能力有待进一步训练和提高。