《我熟悉的一个人》教学设计一、教学目标1、让学生能通过具体事例表现人物品质，通过人物的外貌、动作、语言、神态等细节来表现人物性格，写一个自己熟悉的人。2、在交流中学习怎样将熟悉的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。二、教学过程（一）、导入新课：同学们，我们的蒲公英周报已经创办第十期了，每周同学们都积极投稿，猜猜看，当我拿到全班49份稿件时，老师是怎么看的？（先看题目，如果题目是否吸引）（二）、板块一：题好文一半师：你真是我的知音。我确实是这样读你们的稿件的，看谁的题目吸引我，我就读得特别仔细。这次作文我摘录了一些题目（出示文字）师：说说屏幕上的题目，哪一个最吸引你！为什么？生自由谈师：是啊！这些题目很有意思，很吸引人，让人充满了阅读期待，但是有一些题目就很一般，比如（出示文字）《我的同学》《我的爷爷》《我最熟悉的一个人》《我印象最深的一个人》师：那么这些精彩的题目，他们的作者是谁呢？现在让我们大声的喊出他们的名字，把他们请上台（出示文字）小结：俗话说“题好文一半”，那么什么是好的作文题目呢？首先好的作文题目要有画面感，出示文字：画面感。看到这个题目眼前浮现一幅画。出示文字比如《卖红薯的老爷爷》《开心果老爸》《偶遇》《我的咆哮妈》其次好的作文题目要陌生化。出示文字：陌生化。比如《战争之子》《找事行业的榜样》。很陌生、很吸引人，但是光有画面感和陌生化还不行，如果题目跟内容不沾边也不行，所以好的作文题目还要与内容有关联度。出示文字:关联度，这样的题目才算是好的题目。（三）、版块二：让人物鲜活（1）、聚焦人物典型事例师：同学们起好了题目，如何把人物写鲜活呢？招数一：选取典型事例师：举个例子，(出示图片)照片上的两个人怎么了？生：穿同样的衣服。师：对！这叫撞衫（出示文字）撞衫是一件非常尴尬的事情，很容易让人不自觉比较谁穿的好看。写文章也一样题材相同我们叫撞题。（出示文字）。我们也会不自觉的比较这两篇文章哪个写的好，这次周报我们有三个同学撞题。现在我们来比较一下徐嘉旭和李晓雯的文章（出示文字）师：你们认为谁写得好？生：徐嘉旭对：李晓雯这篇文章就失败在第二个事例没选好，再加上他没有精彩的细节描写（出示文字）招数二：精彩的细节描写（2）、聚焦精彩细节描写①、外貌欣赏过渡：我们都知道，细节描写包括外貌、动作、神态、语言、心理等描写，我们走进外貌描写。师：我们先来欣赏吴羽航的外貌描写我有个好“哥们”叫刘永政，人称“刘老黑”。为什么叫他“刘老黑”呢？那是因为他的皮肤很黑，快要赶上非洲人了，所以“刘老黑”这个“美称”就因此诞生了。师：谁知道他的外貌描写好在哪儿？生：抓住了刘永政黑的特点。小结：同学们的稿件都要求写点评，写点评也不是一件容易的事。老师也为他的外貌写了个酷评，想看吗？出示孙老师酷评。抓住”黑”来写外貌，笔法夸张印象留。好一个“刘老黑”-------孙老师酷评师:再来欣赏汪子涵的外貌描写。指名学生读。师：汪子涵的外貌描写好在哪里？生答师小结：其他的地方就不用写了，一身白衣白裤衬着黝黑的脸，多特殊！请看孙老师酷评。老爷爷卖红薯，五六十岁精神爽。一身白衣黝黑脸，与众不同记心中。---------孙老师酷评师：还有两个同学的外貌写得也不错。他理了一个和刺猬挺像的头，圆圆的脸上闪着一双又大又亮的眼睛，每天都装着又机灵又捣蛋的模样。他整天嘻嘻哈哈的，好像什么事都很开心。师：他的外貌写得像不像姜元喆？现在我们有请姜元喆。现场对照。修改外貌。他理了一个和刺猬挺像的头，圆圆的脸上闪着一双贼亮的眼睛，一副又机灵又捣蛋的模样。他整天嘻嘻哈哈的，好像什么事都很开心。-----李晓雯师：请看孙老师酷评圆圆脸蛋刺猬头，机灵捣蛋坏模样。嘻嘻哈哈无所谓，老师同学只挠头。束手无策真苦恼，怎一个愁字了得-----孙老师酷评（出示文字）战争爱好者，姓名：姜某性别：男年龄：10岁面貌特征：一丛怒发冲冠，可见脾气够大。两眉斜上生长，霸气十足。嘴巴伸缩尺度大，所以喊出的口号十分响亮个头不高，胳膊不粗，爆发力却极强。师：好在哪里？学生回答。师：有一句没读明白，不...
