《找骆驼》教学反思在本课教学中，我注意引导学生逐步分析老人是怎么知道骆驼的特点，让学生自己得出事物之间的联系，培养学生初步的逻辑推理能力。因为这是略读课文，我先是检查生的生字撑握情况，发现效果良好，再是为生提供一个框架，让生了解课文的主要内容，并根据填的内容“走失、打听、指点、找到”四个步骤来分析课文。这篇课文最主要是学习老是怎么指点商人的，从而让学生明白：在生活中，只要我们用心观察，认真思考，就会有所发现。对于这一环节，我请学生说说：“老人说出了骆驼的哪些特点？”再是“老人是怎么知道这些特点的？”，进行着着教学。从生反馈的情况来看，生能找到相关的句子，并且能够有条理地说出来。最后，我是安排了一个说话练习：当商人牵着骆驼再遇老人，他又会说什么，做什么？学生的思维活跃，想象力丰富，因此写得还是不错的。这节课有成功之处，相对来说，也存在着些许问题：1、教师的教态方面需要注意。2、教师在课上的用语要既少又精。3、教学设计方面，还得花更多的时间好好专研。4、与生的交流太少……这些问题，还得继续努力，好好改进！
