课外阅读指导课教案——走进绘本《石头汤》(刘羽宁)作者：qbhuang_125t更新：2013-5-3015:32:00阅读次数：174发表评论【0】走进绘本《石头汤》草埔小学刘羽宁教学设想：绘本故事性强，能很好地激发学生阅读的兴趣。在品读绘本的过程中，引导学生进行独立阅读与思考，还能培养学生的想象力和说话能力。通过阅读讨论，引导学生读懂故事，对故事及其中的人物作出自己的评价，又能提高学生的分析奖赏能力。时间充裕，还可以让学生动笔写写自己的感受体会，从阅读到写作，这是一个很好的过渡。教学过程：一、谈话导入，介绍绘本师：同学们，你们发现图中的这本书与我们的课本有什么不一样吗？（生自由说）师：书中不仅有感人的故事还有精美的画面呢！我们把这样图画和文字共同讲述一个故事的书叫绘本。绘本最早诞生于欧洲,后来传向了美国，并且在美国迎来了它的黄金时代。我们这本书的作者就是一位美国人，他叫琼.穆特。2、介绍作者琼.穆特创作的图画书获奖无数，深受大家喜欢。这节课，老师就和同学们共同读读这本书。（板书：石头汤）二、引导读护封（生猜猜封面中的人物）生：……师：阅读绘本，就是需要这样大胆猜测，展开丰富的想象。（板书：想象、猜测）师：石头做的汤到底会是什么味道的呢？（课件出示扉页）请你来猜一猜，并说说你的理由（淡的，苦的……）师：可是在喝过这汤的人看来，它就是天下最美味的汤，这是为什么呢？故事还要从这三个和尚说起——三、师生共读故事（前半部分）1、师出示课件，讲述故事前半部分：（1）教师翻开书本：封面——蝴蝶页——扉页——课件出示第1页（2）教师读文字，随文理解：布施——施舍、给予，出家的人，把财物施舍给人，或帮助别人等等叫做“布施”，并板书——？幸福（生猜猜谁是阿福、阿寿、阿禄。）什么使人幸福呢？我们不急于回答，继续看故事。（3）（课件出示第2页）师读，转入到第3页过渡：他们走进了这村庄，村民们辛勤劳作，但从来只顾自己。①了解村民的职业：（课件出示第3页）你知道他们都是干什么的吗？农夫——种庄稼的茶商——卖茶叶的秀才——古代的读书人女裁缝——做衣服的郎中——医生，大夫木匠——做木工活的还有其他很多人……②师：同学们仔细观察这些村民们的表情，你感受到了什么？（生观察想象）生：他们在东张西望，看起来十分冷酷。横眉冷对、冷酷无情、杞人忧天、悲伤、自私、冷漠、冷淡等。（茶商总害怕上好的茶叶被偷了，于是用厚厚的布盖着；木匠做了很多木箱藏粮食，深怕被人看见；女裁缝老歪着眼睛看人，一副瞧不起人的样子；秀才自以为了不起师：那他们看起来幸福吗？生：一点儿也不幸福。③师：你们想想看，如果阿福、阿禄、阿寿三个人来到这个村庄，可能会遭遇什么？（生猜测想象）生：村民们可能会不理会他们。可能会把家里的门关得紧紧的，不理会他们。可能会赶他们走……师：我们看看接下来发生的事情。（4）课件出示第4、5页①师读文字：“当和尚们走到山脚下时，村民们早已躲进家中。没有人来到门前来迎接。一看到和尚们走进村庄，村民们又紧紧地关上了窗。和尚们去敲第一家门。没有人回答。接着，房里的灯灭了。他们又去敲第二家的门，结果还是一样。就这样，一家挨一家，一户又一户。”②师：同学们，你们猜对了。阿福他们遭受到了全村人的冷淡。③（课件出示第5页）：引导学生观察屋顶上的小猫，一般情况下，小猫会很黏人，和容易和人亲近，但这里的猫都变得很冷漠，一点都不快乐。师：如果你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢？生：我可能会立刻离开这个地方，他们一点都没有礼貌；我会转身就走，怎么也想不明白；我会充满疑问，他们为什么都这样呢？师：是啊，我们来看看阿福他们到底有没有离开呢？（5）课件出示第6页：“这些人不知道什么是幸福。”和尚们说。“可是今天，……我们要让他们看看怎么煮石头汤。”师：和尚没有离开，而是想用煮汤的方式让他们知道什么叫幸福。你们想知道这是怎么回事吗？别急，有一个人也想和我们一起去呢，老师告诉你，读绘本，可不能放过细小的部分，谁也想和我们一起看看煮石头汤？（小女孩）对，她就躲在楼上，偷偷地看，看来...
