第6课第2课时理解我们的老师一、教学目标:1.学会正确处理师生关系。2.能够正确对待老师的表扬与批评。二、教学重难点重点:正确对待老师的表扬与批评。难点:正确对待老师的表扬与批评。三、学习与交流四、典型例题2.在学校里,应当建立这样的师生关系,即()A.管理者和被管理者的关系B.对立关系C.上级和下级的关系D.和谐融洽的关系3.一些学生把老师称作是“警察”,把师生关系比作是“猫和老鼠”的关系。这种说法()A.是对师生关系的形象比喻B.是对师生关系的真实反映C.容易造成师生关系的隔阂,影响师生关系的交往D.是对老师的不信任4.善于和老师沟通是()A.为了使老师对我比对其他同学更好B.学习的一项重要能力C.拍老师的马屁D.为了讨老师的欢心5.人难免会犯错误,老师也不例外。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重,也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是()A.课后巧妙地指出B.让别人去说C.直截了当地说D.大胆质疑6.我和同学打了架,是同学先动手,老师却批评了我,我感到很委屈。我应该()A、叫人把老师的小孩教训一顿B、认为自己一点错都没有C、认为老师对自己有看法D、找机会和老师谈谈,澄清事实7.当老师由于误会批评了我们,我们应该()A.不理睬老师B.不学他所教的那一科C.下课找老师说明情况D.埋在心里生闷气1五、达标检测1.开学第一天,小林和几个同学拥进了老师的办公室,围着好久不见的张老师嚷开了:张老师,我们可想死你了。正在备课的其他老师紧锁眉头,显出很不高兴的样子。这件事告诉我们()①不要进老师办公室②对待老师要有分寸、懂礼貌③与老师说话要注意场合④学生和老师不可能成为朋友A.①④B.①②C.③④D.②③2.老师难免有错误,用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重,也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是()A.态度诚恳,用语得当,是非分明而又不伤害师生的情感B.让别人去说C.缄口不语D.不顾场合,直截了当3.思想品德课上,老师让我们拿出作业本写作业,郭军在拿作业本的时候,不小心将一本《青年文摘》掉在地上,恰巧被老师看见,老师严厉地批评了他一顿。郭军应该()①做到有则改之,无则加勉②顶撞老师③谅解老师的行为④主动沟通,化解误会⑤把这件事记在心里A.②⑤B.①③④C.①④D.③④⑤4.师生之间难免会产生一些冲突,下列做法能顺利化解师生冲突的有()①从老师的角度、立场考虑②设身处地为老师着想③理解信任老师④处处与老师作对A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④6.小明平时课上有讲话的现象。思想品德课上,王老师正在黑板上板书,这时教室后面有人在说话,王老师回头点名批评了小明。其实那是小明的同桌在说话,小明感到很委屈。此时小明可能会有两种做法:第一:因为自己有理,与老师在课堂上顶嘴。第二:什么也不说,但发誓从此再也不理王老师,不学王老师教的思想品德课了。(1)你赞成小明的第一种做法吗?为什么?(3分)(2)如果小明采取了第二种做法,会有什么后果?(3)如果你是小明,你会怎么做?六、学习反馈(教学反思)23