第6课第2课时理解我们的老师一、教学目标：1.学会正确处理师生关系。2.能够正确对待老师的表扬与批评。二、教学重难点重点：正确对待老师的表扬与批评。难点：正确对待老师的表扬与批评。三、学习与交流四、典型例题2.在学校里，应当建立这样的师生关系，即（）A.管理者和被管理者的关系B.对立关系C.上级和下级的关系D.和谐融洽的关系3.一些学生把老师称作是“警察”，把师生关系比作是“猫和老鼠”的关系。这种说法（）A.是对师生关系的形象比喻B.是对师生关系的真实反映C.容易造成师生关系的隔阂，影响师生关系的交往D.是对老师的不信任4.善于和老师沟通是（）A.为了使老师对我比对其他同学更好B.学习的一项重要能力C.拍老师的马屁D.为了讨老师的欢心5.人难免会犯错误，老师也不例外。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是（）A.课后巧妙地指出B.让别人去说C.直截了当地说D.大胆质疑6．我和同学打了架，是同学先动手，老师却批评了我，我感到很委屈。我应该（）A、叫人把老师的小孩教训一顿B、认为自己一点错都没有C、认为老师对自己有看法D、找机会和老师谈谈，澄清事实7．当老师由于误会批评了我们，我们应该（）A.不理睬老师B.不学他所教的那一科C.下课找老师说明情况D.埋在心里生闷气1五、达标检测1.开学第一天，小林和几个同学拥进了老师的办公室，围着好久不见的张老师嚷开了：张老师，我们可想死你了。正在备课的其他老师紧锁眉头，显出很不高兴的样子。这件事告诉我们（）①不要进老师办公室②对待老师要有分寸、懂礼貌③与老师说话要注意场合④学生和老师不可能成为朋友A.①④B.①②C.③④D.②③2.老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重，也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是（）A.态度诚恳，用语得当，是非分明而又不伤害师生的情感B.让别人去说C.缄口不语D.不顾场合，直截了当3.思想品德课上,老师让我们拿出作业本写作业,郭军在拿作业本的时候,不小心将一本《青年文摘》掉在地上，恰巧被老师看见，老师严厉地批评了他一顿。郭军应该（）①做到有则改之，无则加勉②顶撞老师③谅解老师的行为④主动沟通，化解误会⑤把这件事记在心里A.②⑤B.①③④C.①④D.③④⑤4．师生之间难免会产生一些冲突，下列做法能顺利化解师生冲突的有（）①从老师的角度、立场考虑②设身处地为老师着想③理解信任老师④处处与老师作对A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④6.小明平时课上有讲话的现象。思想品德课上，王老师正在黑板上板书，这时教室后面有人在说话，王老师回头点名批评了小明。其实那是小明的同桌在说话，小明感到很委屈。此时小明可能会有两种做法：第一：因为自己有理，与老师在课堂上顶嘴。第二：什么也不说，但发誓从此再也不理王老师，不学王老师教的思想品德课了。（1）你赞成小明的第一种做法吗？为什么？（3分）（2）如果小明采取了第二种做法，会有什么后果？（3）如果你是小明，你会怎么做？六、学习反馈（教学反思）23
