下载后可任意编辑2024年度老师个人述职报告（课程部主任兼任学校财务主管）本年度我担任课程部主任兼任学校财务主管，分管学校课程教学及体育、学校重点项目推动及财务等工作。在“生命·实践”教育学派理论指引下，本人积极投身新基础教育理论学习与课堂实践讨论。在区“信息化、优质化、个性化、国际化”四化精神引领下，在xx学区化办学推动中，围绕学校“致和求真、品慧行健”的办学宗旨，与各部门深度融合，整体策划梅小学术节、书香节、茶文化节等各项主题节点活动，努力营造以“茶香诗韵”为特色的传统文化校园，创建语言文字示范特色校。以区域重点课题为引领，借助区域“闵智微课”“一师一优”平台，升级优化“和静怡真”校本课程体系，打造敬业爱生、智慧育人的老师队伍，在课程建设与课堂教学中实现成人成事现从三个方面做如下总结：一、基于数据分析，锤炼老师各项新基本功本年度在校长室领导下及各部门联合下，开展了以“基于数据分析，锤炼老师反思重建之功”为主题开展梅小第四届“行健杯”学术节活动。围绕区域教育进展规划和重点进展项目，充分利用校内外支持老师个性化进展的下载后可任意编辑各项平台，以“基于数据分析，锤炼老师反思重建之功”梅小第四届学术节为抓手，以“课题引领、平台优化、项目推动、课堂落实、活动强化”为推动策略，结合数字化平台的运用，为全体老师搭设日常化、阶段性、互动式学习、研讨沟通平台，抓两头，带整体，引领老师扎实开展基于数据分析的教育教学改进，在反思重建中提升实践转化力，持续锤炼老师新基本功。1.基于数据，锤炼老师课堂反思重建之功在本届学术节中各教研组运用大数据，锤炼管理中的反思重建之功：运用整体融通策略，不断完善“评价反馈”的内容与方式、优化“激励完善”的制度与措施，锤炼基于大数据的管理工作反思重建之功，以量化的课堂观测数据记录师生互动、问题的有效性、学科育人价值开发等，锤炼基于数据分析的观课评课能力，提高课堂教学改进的关联度和有效性。2.基于实证，锤炼老师学科质量分析之功本年度课程部基于各学科课程标准，以“基于信息数据，打造高效课堂”为主题进行课堂设计的课题讨论。通过优化练习设计，多元评价讨论等方面，促进老师深化思考如何基于“质量标准”去理解教材、思考教学，评价指标的细化、评价表格的设计，增强了老师的三维目标的意识。通过对教材的教学内容、标准的梳理、细化、使老师下载后可任意编辑提纲挈领地了解教学内容的整体架构和编排线索，明确了学生学习后应达到的水平、表现。每位任课老师选择某一单元练习、阶段测试或上学期期末考试考查，完成一份基于数据分析的学科质量分析，提升课堂教学效率，真正落实“减负增效”。3.组织培训，锤炼老师理论转化实践之功本年度，围绕主题先后开展了一次动员、三次培训、多个分学科主题论坛课堂教学反思与重建，学科质量分析与评价、课程建设系列讲座。针对老师在教学中的典型问题与困难，如：“如何进行课堂教学反思与重建”；“怎样基于实证与数据进行学科质量分析与评价”及“如何基于课标设计科目双向表进行练习设计”等组织开展了一系列的培训和专家辅导。从立足校本，分析本校老师队伍状态出发，梳理老师新基本功，围绕共性的、典型性的问题展开主题性、长城性的专题反思，引领老师自我学习、自我提升、自我总结通过优化评价机制激励老师不断挑战自我，超越自我，老师的反思重建能力显著提升，老师之间呈现出一种良性竞争的状态，进一步提升老师教学反思与重建之功。在信息技术运用方面，立足当下看向未来的数字化学习，引发了老师们更多的思考，也为梅小老师今后在不同课程、不同学科、不同课型的数字化学习探究提供了新的进展思路。下载后可任意编辑二、优化课程管理、升级优化校本课程建设1.围绕核心目标，优化课程建设体系。本年度围绕学校课程核心目标，组织全体老师进行新课程的开发和建设，优化课程评价方案设计，做实做强原有的优势科目，打造第三批精品课程，编写校本教材。另外，本年度课程部向全体家长招募特色课程，丰富学校课程体系，将社区资源、家长课程资源更好地融入学校课程让学生有更多的能...
