作为一名英语教师应该懂得：兴趣是推动学生进行学习的内部动力，是影响学生直觉性和积极性的直接因素。要想引导小学生学好英语就应从调动学生学习的积极性着手。那么好的教学方法就会起到事半功倍的效果。根据本校教师所上的一节课作如下分析：所授课为：人民教育出版社的PepprimaryEnglishbook4Unit4PartB中的let’slearn部分。本课时的话题是天气，要求学生围绕天气以及城市名称的英语单词，在一定的情景下，能正确的使用句型It’s…in…/准确的回答What’stheweatherlikein…?此类问题。在学习完A部分的基础上，本课时的教学内容为：单词rainy,cloudy,sunny,snowy,windy,weather句型为：It’s…in…且能初步了解句型What’stheweatherlikein…?教学地理位置天气与日常生活息息相关，有时因为天气原因会改变一天的计划，在西方，与人初次见面时常以天气为话题引起交流，本单元设计的内容就是有关天气的交际用语，是整个教材体系中的有机构成部分。培养学生综合运用语言的能力，为以后的英语学习奠定了基础。为了突破这堂课的重、难点，该教师根据小学四年级学生好奇、好胜、爱面子、表现欲旺盛等心理特点，采取了以活动，合作为主线，以学生为主体，采用情景法、全身反应法、直观法等多种教学方法。但我觉得在这些方面如果这样做会更好。在新课伊始，教师运用导入法快速导出本节课内容。在教学过程中运用情境教学法创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。在拓展环节，教师运用合作学习法让学生通过参加Pairwork和groupwork活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。
