《画自己》教学反思济渎路学校付小蕾一、描述《画自己》是人美版一年级下册中的一课。教学目标是通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。教学重点与难点：本课的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。二、分析低学生并不擅长画人像。因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生自由地表现。这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过观察同学的相貌特征；通过交流和表演进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现人像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。三、规划本课在一个班通过学生画自己我发现学生们带的镜子都很小，不能够全面整体的观察自己的特点。所以在画的时候就不能全面的表现自己，作业情况一般。根据这一发现我就在其它两个班调整了授课内容。《画自己》改为《画朋友》。朋友两个人面对面，观察起来比较方便，我采用开放式的教学方法，让同位两位学生到黑板上来，向全班同学]互相介绍自己朋友的特点。对于典型的发型、五官、服装，老师还让他们在黑板演示绘画方法。并从中找到“闪光点”适当的给予表扬鼓励，使学生增强了自信心，激发了创作热情，培养了创造力，从而提高了创造美的能力。同时我针对学生特点，现场在黑板上演示某个学生的局部绘画方法。开阔了学生的眼界，学生发现，原来还可以这样画。激发了学生的学习兴趣。通过本课教学，我深深地体会到教师要在教学中营造学生主动参与审美活动的氛围使学生不仅在视觉中感受乃至全身心都融入课堂教学审美活动中。美术学科的审美教育不是单纯的美学说教。教师要灵活运用多种方法在知识传授和技法训练的过种中自然地引导学生体验美、理解美，培养学生应用美，创造美的能力，使学生在表现美的过程中深刻地感受到美。
