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《人生礼赞》教学设计VIP免费

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下载后可任意编辑《人生礼赞》教学设计《人生礼赞》教学设计1教材分析:这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调,激励人们在人生“辽阔的战场中”,“壮丽的舞台上”要振作要奋斗,有追求、有所为,要“永远满怀着理想和期望。”教学目标:能正确、流畅、有感情地朗读全诗。把握诗歌的思想内容,提高自己对人生的认识和理解。教学重点:诗歌的朗读。教学难点:把握诗歌的思想内容,提高自己对人生的认识和理解。教学构想:加强学生的朗读,通过朗读体会诗歌丰富的思想内涵从整体上读出作者所表达的情感。同时,边读边思考,自己在人生旅途中是否有过消极的思想,读了这首诗后,有哪些思想的转变,受到哪些启发。对不懂的问题,通过查字典、联系上下文去体会。教学准备:下载后可任意编辑诗歌的朗读。教学时间:1课时学生学习过程:一、学习新知1、简介作者:朗费罗,19世纪美国最伟大的浪漫主义诗人之一。2、释题:“礼赞”就是“怀着敬意的赞扬”的意思。这个词表明了诗人的人生态度和全诗的抒情基调。二、检查预习1、朗读诗歌。2、生自读诗歌。作者的人生态度是什么?他认为人生是怎样的?三、理解内容:1、这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调,激励人们在人生“辽阔的战场中”,“壮丽的舞台上”要振作、要奋斗,有追求、有所为,要“永远满怀着理想和期望。”2、全诗共五节:第一节:诗人激昂地发出号召,号召人们在人生的历程中,在人生的舞台上要时刻“当一名闯将”,要战斗,要勇往直前。下载后可任意编辑第二节:告诫人们要时刻直面现实,勇于乘风破浪,不怕困难和挫折。第三节:诗人跳跃空间,从人生的成绩角度告诫人们都能向伟人那样留下足迹,留下成果。第四节:再次变化角度,告诫人们我们要保持积极的人生态度,辉煌的人生成果会对他人产生积极的影响,会激起别人的斗志。最后一节:收束全诗,再次向人们发出号召:人生要有理想,有追求。诗人的这个“行动号召”的深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神,鼓起勇气,积极生活,怀着理想和追求,不怕任何困难,时刻乘风破浪,最终定能成功。全诗以第一人称发号召,议论、抒情,读起来亲切,给人以鼓舞。3、运用比方手法。如“航程”比方人的生命全部历程。把人生比作航船等。四、练习巩固:(1)本文的作者是,他是19世纪国最伟大的主义诗人。(2)本文是一首诗,作者用充满激情的笔调,激励人们在“”中,在“”上,我们不能听从“”的驱使,不要一味“”,也不要“怀念过去”,而下载后可任意编辑应该“行动起来”、“”,“不断追求”、“”,激励人们永远满怀理想和期望。(3)简答题。①本诗的题目是人生礼赞,对“礼赞”这个词该怎样理解?②结合加点词语,理解下列诗句的涵义。A、我们不能做任命运驱使的牛羊。B、伟人的足迹向我们昭示,我们也能使自己一生变得高尚。C、在生命神圣海洋的航程中,也许还会有别人搁浅,无望。五、学习本文,你对人生有了哪些新的认识?结合实际谈谈你的感受。六、老师小结作业设计:背诵诗歌板书设计:人生礼赞激励人们在人生“辽阔的战场中”,“壮丽的舞台上”要振作、要奋斗,有追求、有所为,要“永远满怀着理想和期望。”《人生礼赞》教学设计2教学目标:下载后可任意编辑1、能正确、流畅、有感情地朗读全诗,把握诗歌节奏。2、把握诗歌的思想内容,提高自己对人生的认识和理解。3、掌握词语“驱使、埋葬、昭示、搁浅、乘风破浪、斗志昂扬”。教学重点:诗歌的感情朗读;体会诗歌所赞颂的奋发向上的精神。教学过程:一、复习导入:《野草》一文告诉我们生命是坚韧的,生命的力量是巨大的;《琥珀》告诉我们生命可以通过另一种方式获得永恒,成就另一种价值。那么对于我们自己所拥有的生命也就是我们的人生,我们又应该如何对待呢?美国诗人朗费罗的一首现代诗《人生礼赞》,给我们做出了很好的回答。(板书课题)二、初读课文,整体感知1、介绍作者。朗费罗,19世纪美国最伟大的浪漫主义诗人之一。一生创作了大量的抒情诗、歌谣、叙事诗和诗剧。他的诗歌在美国广为传诵,在欧洲受到欣赏,被译成20余种文字;朗费罗晚年创作不止,备受尊祟,牛律大学和剑桥大学曾...

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