怎样才能做好中小学阅读理解最近，有学生家长告诉我，初三语文的课时练的阅读理解习题用了我的一篇小文《人生如棋》。这篇小文被不少地方用过。我看到样书后，看到人家归纳的问题，觉得很有意思。我试着答了一下，感觉确实不够规范。这些日子，我带着中小学生作文家教，每节课2个小时，其中半个小时是做阅读理解，半个小时是讲解点评作文，剩下的1个小时就是让学生们当堂必须完成一篇作文，这样对付考场作文就有了直接的经验。单说阅读理解吧。我在给学生们讲课的时候，我不时地坦白，这道题，让我做，6分里面大约能拿4分。或者，这道题，让我做，我有一个知识点没有想到。或者我干脆承认，这个题的答案在我看来就是错的，出题者的理解是错的。但是，很多学生做阅读理解经常失分，确实有答题能力和知识积累不过硬的缺陷。甚至，多数语文老师面对阅读理解题也会挠头。因为只有阅读理解题的答案是固定的，但是呢，谁也不能撞得那么准。如果是遇到没有经验的阅卷老师，就容易死搬答案，把学生的答题给判错了，或者让孩子们无辜地失分。因此，我在作文家教班上带着孩子们做阅读理解，如果是初中的，没有答案，绝对不敢讲。下面，我将几年来辅导学生做阅读理解的一些感觉白话一下，欢迎方家批评指正。一、一般说来，阅读理解的答案“三三分”。一般说来，阅读理解的答案三分之一在文章里，基本是现成的。尤其是小学阅读理解，只要认真阅读，就会发现文章中的“固定答案”。再三分之一的答案，就是需要学生在文章中提炼或归纳的，只要心中对文章的脉络和构思有数，也不会很难答。最好的三分之一的答案，拼的就是课外功夫了。譬如有的答案让填反义词同义词，有的答案属于发挥题，这就要看学生日常的积累了。二、做好语文作业，基本功扎实了，做阅读理解也就顺利。我注意到，像小学的阅读理解，一些答案就是要看日常的积累。譬如，让学生根据上下文解释词语，让学生分析是什么修辞手法，让学生填写反义词近义词。这些题在文章里没答案，需要学生日常把基础打牢，这样才能拿到相应的分数。譬如让写“狡猾”的同义词，有的学生可能想到“狡诈”这个词，但是可能不会写“诈”这个字，这就拿不到相应的分数。老师日常布置的作业，其实很重要。没有任何作业是白做的。孩子们的基本功就是在大量的作业中逐渐夯实的。有些家长，尤其是爷爷奶奶或指望着午托班的家长，往往会不重视孩子的作业，久而久之，孩子对作业只是应付，基础积累就会逐渐不足。成绩自然会逐渐下降。最好的办法是家长陪着孩子写作业，认真检查，严格要求。三、说一千道一万，优秀学生的阅读量大，会有助于学生提高做题的正确率。语文成绩优秀的学生，一般有两个特点，一个是阅读量大，另一个是写字端正。阅读量大了，就能下意识地理解文章的结构和写法，能领会文章所表达的主题。为什么阅读理解难以辅导呢，就是因为别的科目的辅导，像搬砖——搬一块就是一块，不用很多的基础积累。譬如你带来学生学习有理数或者解析几何，你掌握了相关的知识，遇到这类题就会做。阅读理解则不同，它考试的是学生的综合素质。貌似简单的几个问题，其实考察的是学生对文字的理解和领会。阅读理解和作文，考察的就是学生的理解能力和知识积累。四、高水平的阅读理解题，总是在考察学生在某些方面的常识积累。譬如在小学的阅读理解中，你得懂得修辞手法，很多问题要求学生辨析一个句子用了什么修辞手法。到了初中，记叙文的几个要素，议论文的论点、论据、论证都有什么特点，论据分几类，说明文的说明方法，学生至少要记牢，而且见到文章的相应论据，你就要对症下药，知道其的什么论据，作者用什么论证办法。此外，描写分几类，文章中的某些表达，用了哪些描写，学生们都必须掌握牢固。五、找准“答案要点”和关键词。譬如，文章给了一段叙述，让学生归纳总结这句话的表现手法，此刻，你就要说明白，文章的表现手法是叙述，其中的一些文字是哪一种描写，这种描写占多少分？像前几天，一篇阅读理解要求学生辨析几个句子。这就给一些学生出了难题。其实，做这类的是不是很难。关键是找准窍门。譬如，在描写方面，你得懂得肖像描写、神态描写、语言描...
