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《桂花雨》教学反思VIP免费

《桂花雨》教学反思_第1页
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《桂花雨》教学反思上了《桂花雨》一课,本节课的教学目标已基本完成,学生能够透过文字,体味到作者的思乡之情,能够对重点句段进行有感情的朗读。我感觉在几个方面做得比较好:课开始,先从整体感知入手,学习概括全文的主要内容,再让学生独立寻找作者爱桂花、赏桂花、摇桂花的句子,谈感受,让学生在一次次朗读中开动脑子,加深对课文的理解。在教学课文重点段落——摇桂花,让学生抓住表现作者“摇花乐”的语句,分享作者童年的快乐,体会作者对童年生活的留恋。再教学这一段时我采用多种形式的朗读,以读促讲,将学文感受蕴涵在朗读中,体会作者的情感。另外,学生谈到赏桂花的句子,讲到“香飘十里”一词,我让学生展开讨论,到底是作者家乡的桂花香,还是杭州的桂花香,学生在讨论当中逐渐从字面的意思读到了内在的意思,尽管杭州的桂花更多、更香,但是,家乡院子里的桂花树是母亲生命里的一部分,没有什么可以替代的,虽然桂花是没有什么区别的,问题是母亲不是用嗅觉在区分桂花,而是用情感在体味他们,因此母亲自然会说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”从作者的赏桂花自然地过渡到母亲的这一番话,学生对作者及母亲思念家乡的感情就体会的比较深刻了。在课堂上还有很多不尽人意的,比如学生说的较少,教师谈的较多;较多学生没有自己的独立思考等等。

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