2022《山雨》教学设计《山雨》教学设计15篇作为一位杰出的老师，时常须要打算好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么教学设计应当怎么写才合适呢？以下是我细心整理的《山雨》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《山雨》教学设计1第1页共143页1、有感情地朗读课文，背诵自身喜爱的局部。2、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的宠爱，领会大自然的秀美。3、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。一、谈话导入，揭示课题自然界中，美无处不在，只要细致视察，专心倾听，你肯定能发觉美。在《山中访友》中，作者把山中的景物当成老挚友，并且与挚友第2页共143页互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的酷爱之情我们在学习过程中也感受到了人与自然的密切无间。今日我们来学习《山雨》，课文的作者也是细致视察、专心倾听后描绘的自然景观。揭示课题：山雨。二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。2、思索，课文按雨来、雨中、雨后来写，找出雨中的段落（5/7）第3页共143页3、思索：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他视察到了什么?倾听到了什么?联想到什么？找到有关的句子划下来。三、朗读赏析，深化感悟1、作者听到了什么?视察到了什么?联想到什么？请用课文里的话回答。(先是听见山雨的声音，接着看到山雨变更了山林的颜色。)2、感悟山雨的音乐美：⑴读读写山雨声音的句子，找出句子中的比方部分，体会作者的思想感情。第4页共143页①沙啦啦，沙啦啦──②像一曲/无字的歌谣，奇妙地/从四面八方飘然而起，渐渐/清楚起来，由远而近，由远而近……(这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇妙的想象中表达作者对山雨的无比宠爱。)⑵小结：作者通过大胆而又奇妙的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的宠爱之情。同时也带给我们一个广阔的想象空间，引起我们发生无限美妙的遐想。第5页共143页3、感悟山雨的色调美：读读这些写雨色调的句子，你体会到了什么?⑴在雨中，全部的色调都溶化在水淋淋的嫩绿之中，绿得刺眼绿得透亮。(这里实写雨的色调──绿，给人清爽的感觉。)⑵这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸。(这是作者对雨色的想象。)4、感悟作者丰富的联想雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇异无比的琴键。第6页共143页(这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。)飘飘洒洒的雨丝/是多数轻捷松软的手指，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着幻想的色调。(作者将洒落的雨丝比作“轻捷松软的手指”，把雨声比作“优雅的小曲”。)5、这篇课文是按怎样的依次来写的?、板书：雨前、雨中、雨后。这场山雨是在人们不知道的状况下，静静地、静静地来，于是山第7页共143页林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这美丽好听的声音，雨，变更了山林的颜色，绿得刺眼，绿得透亮。而后，它又静静地、静静地走了，只留下了它的余韵。5、感情朗读，加深理解。四、背诵积累，拓展延长1、选择自身喜爱的局部，熟读成诵。2、找三句带有“雨”字的古诗、写出五个带有“雨”字的成语。《山雨》教学设计2第8页共143页1、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。正确读记“奇妙、优雅、分辨、清爽、欢悦、嘹亮、凝合、奇异无比”等词语。2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的宠爱之情。3、领悟作者是怎样细致视察、专心倾听山雨的，接着学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的宠爱，同时感受语言的美丽。第9页共143页教学挂图或有关山雨的视频画面。1课时。一、导入新课二、初读课文，整体感知三、课文按什么依次描写了山雨?四、再读课文，品尝赏析五、背诵积累，拓展延长第10页共143页《山雨》教学设计3《山雨》教学设计学习目标：牐1．理解课文内容，感受山雨的漂亮奇观，激发学生视察大自然的爱好，培育较强的视察实力。牐2．驾驭遣词造句的实力，学习作者运用词句精确而生动的方法。牐教学策略：牐不用做过多的分析和讲解，把重点放在“读”上，引导学生多读，多想，多感受，...
