如何使描写人物的语言具体生动唐山第六十中学侯明红王斌作文题目：一节体育公开课“叮叮叮”的铃声响了，我们开始上一节特殊的课----体育公开课。老师们都来听课了。我们先做热身跑，此项跑步是冲刺追赶时式跑步。每个同学像奔跑的猎豹一样追前面的同学，两轮后，热身运动结束。然后，（我们师生相互问好），由体育老师带领我们做热身操，我们用尽全身的力量伸展我们的手脚，我们的手脚活动开了,于是我们跑到老师给我们围的练习圈，我们每个人手中拿了一个实心球，老师在练习圈中做示范，老师用实心球活动手腕，我们也活动，手腕就变得灵活多了。老师就带着我们去练实心球。同学们都用正确的动作投实心球，但距离有远有近。实心球杂错相交，在空中飞舞着。“看”一个同学说，并用手指着那个超过界限的实心球。我问道：“那是谁扔的实心球？”只见对面李宁说：“我！”于是又说：“你们不行，看看我，把把投满分。”于是大家不约而同的发出了一声：“切。”老师喊道：“不要投了，看看郑捷投的。”郑捷做示范，我们又活动了一会儿，老师说：“集合。”我们于是放下手中的实心球，排列队伍，老师说：“慢跑圈。”我们于是以跑步的形式结束体育公开课。语言具体生动解释---具体、生动查字典：具体：细节方面很明确的；不抽象的；不笼统的（与“抽象”相对。)生动：具有活力，能感动人的。【记叙文写作的要求】具体形象、生动感人。1.写人要绘言绘形，达到如见其人、如闻其声的效果。2.写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。3.主体内容要细腻可感。要使读者过目难忘1.写人要绘言绘形，达到如见其人、如闻其声的效果。人物鲜活王斌：老师们都来听课了。侯宇航：柳树底下站满了老师，老师们一个个夹着个灰本子向操场望着，呀，还有教我的老师。（叙述）（描写）？动词形容词叠词侯宇航：柳树底下站满了老师，老师们一个个夹着个灰本子向操场望着，呀，还有教我的老师。动宾短语这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫一、添枝加叶法添加动词、形容词、叠词等或短语句子来扩展原有句子，使句子语言具体、内容丰富。小试牛刀请在王斌的作品中选取一句叙述性的语句采用“添枝加叶法”进行练习，体会其变化。王斌作文题目：一节体育公开课“叮叮叮”的铃声响了，我们开始上一节特殊的课----体育公开课。老师们都来听课了。我们先做热身跑，此项跑步是冲刺追赶时式跑步。每个同学像奔跑的猎豹一样追前面的同学，两轮后，热身运动结束。然后，（我们师生相互问好），由体育老师带领我们做热身操，我们用尽全身的力量伸展我们的手脚，我们的手脚活动开了,于是我们跑到老师给我们围的练习圈，我们每个人手中拿了一个实心球，老师在练习圈中做示范，老师用实心球活动手腕，我们也活动，手腕就变得灵活多了。老师就带着我们去练实心球。同学们都用正确的动作投实心球，但距离有远有近。实心球杂错相交，在空中飞舞着。“看”一个同学说，并用手指着那个超过界限的实心球。我问道：“那是谁扔的实心球？”只见对面李宁说：“我！”于是又说：“你们不行，看看我，把把投满分。”于是大家不约而同的发出了一声：“切。”老师喊道：“不要投了，看看郑捷投的。”郑捷做示范，我们又活动了一会儿，老师说：“集合。”我们于是放下手中的实心球，排列队伍，老师说：“慢跑圈。”我们于是以跑步的形式结束体育公开课。王斌：郑捷做示范郑捷自己的描写：我小心翼翼的迈了一步，举起手中的球，身子僵硬的向后仰着，后退突然一用力，球飞了出去,-----提示1：就郑捷做扔实心球动作的情景，可追问：怎样拿球，怎么扔，球怎么落地？然后按先后顺序一一写出。“忆”海拾贝《故乡》雪地捕鸟我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。扫支拉撒攥、扯、排、摸……猜一猜：友情提示：课文是我们学习描写的源泉。？请总结方法局部细写法要使语言具体生动，我们还可以围绕中心，对人物的某一动作、神态等进行精细描绘。从郑捷作品获得的启示：这...
