有关小学生课外阅读的几点思考及建议背景资料：美国教育机构把20本书列为高中学生求学期间的“必读书”，并说这些书目“数十年不变，且要参加相关内容的考试。”其中有莎士比亚的《哈姆雷特》、弥尔顿的《失乐园》、柏拉图的《理想国》、奥斯汀的《傲慢与偏见》、托尔斯泰的《战争与和平》、杰弗逊的《美国独立宣言》、马克·吐温的《哈克贝利·费恩历险记》、惠特曼的《草叶集》等。仅从这些书目就可以看出，美国中学生的必读书都、史诗和抒情诗。从内容到作者，选择范围都是世界性的。因为他们认为这样能培养学生的思想素质和文学修养。伟大作家的伟大作品，展现的是伟大的精神境界，能帮助人们反抗丑恶、远离虚无、离别贫乏。最近，笔者就课外阅读的有关问题进行了一个调查。从调查结果看，小学生课外阅读的主流是积极向上、令人欣慰的。主要表现在以下几点：1、对于阅读的熟悉提高了。53%的学生认为阅读能拓宽知识面，增长见识，提高阅读理解能力和写作水平。2、学生本人和家长已初步形成了阅读的需要，约有88%以上的学生的课外书籍是自己购买的或在父母的指导下购买，还有的是到图书馆借阅，以满足阅读需求。3、部分学生基本养成了课外阅读的良好习惯。其中，天天看课外书的占23%，经常看课外书的占66%，而很少看和基本不看的占11%。学生在阅读中能认真阅读，不懂就问的占64%，养成作读书笔记习惯的占11%。4、学生的阅读内容非常广泛，有童话、故事、小说、诗歌集、科普书、卡通画、报纸杂志、历史书等等。其中，最受学生喜爱的是童话和故事书，分别占77%和68%。调查中，笔者还欣喜地看到，一些学生已经开始接触中外名著，如《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《格林童话》、《钢铁是怎样炼成的》、《骆驼祥子》、《绿野仙踪》……这对丰富学生的阅读体验是很有好处的。当然，笔者从调查中还看到，小学生在阅读中还存在一些不容忽视的问题，造成一些不必要的负面影响，应该引起家长和老师的重视。部分学生在阅读中走马观花，不得要领；有的小学生在阅读中良莠不分，盲目模拟书中人物的行为，把打打杀杀当作“英雄行为”；有的小学生只读童话书、故事书，对其他的书几乎不看，造成阅读面过于狭窄；有的小学生认为只要多看作文书就能提高写作水平，这是熟悉上的偏差，应及时纠正。由于现代社会精神文明的高度发达，我们所面临的书籍浩如烟海，书籍的数量和种类都大大增多，让人目不暇接。对于儿童来说，由于他们知识经验不够丰富，所把握的阅读方法少，辨别能力弱，在课外阅读中难免出现这样那样的问题。怎样引导孩子进行课外阅读才能达到提高素质的目的呢？笔者谈谈自己的几点建议：一、创造良好的阅读氛围，督促孩子养成良好的阅读习惯。如规定天天的阅读量、阅读时间。二、引导孩子不要一味只看一类书，对于各种类型的书都可以看一看，还可以根据孩子的实际情况，推荐看一些优秀的中外名著。三、教给孩子一些阅读方法。如精读法、跳读法、泛读法，可以做一些读书笔记，在书上圈点勾画作批注等等。有条件的可以尝试多种阅读方法，如运用媒体阅读、网上阅读。这样，既增加了孩子的阅读爱好，又可提高孩子获取信息的能力。四、注重和孩子之间的交流与沟通，了解孩子阅读后的感受和收获。必要时家长可以和孩子一起阅读、讨论，以激发孩子的阅读爱好。
