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2024《寻觅春天的踪迹》教学设计VIP免费

2024《寻觅春天的踪迹》教学设计_第1页
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2022《寻觅春天的踪迹》教学设计《寻找春天的踪迹》教学设计在教学工作者开展教学活动前,经常要依据教学须要编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教学设计吗?下面是我细心整理的《寻找春天的踪迹》教学设计,希望对大家有所帮助。《寻找春天的踪迹》教学设计1一、活动目标:第1页共14页1、以自主、合作、探究的学习方式,引导学生通过寻找、视察春天的踪迹,去相识自然,感受生命,培育酷爱自然,酷爱春天的情感。2、关注学生的情感体验,在赏春、绘春、颂春、创(造)春等活动过程中,培育学生发觉美、感受美的实力。二、活动重点自然日志的编辑:选择一、两种动物或植物进行视察、记录,并对视察、记录进行编辑整理。拓展语文学习的途径,提高学生的综合素养。第2页共14页三、活动难点在相识自然中,在赏春、颂春中,培育学生的自然欣赏和艺术观赏的实力。四、课时支配课外活动两周,课内活动一课时。(一)老师导入:桃花开了,燕子来了,草儿绿了,站在冰雪初融的大地上,感受和风细雨漫天无际的温顺,我们听见有一个声音在我们的心里欢乐地叫着:“春天来了,春天来了”。同学们,在这个美妙的季节里,让我们一起走近春天,去寻找春天的踪迹。第3页共14页(二)活动开展活动一记录——春天的踪迹1、各小组向全班同学展示编辑的成果和介绍本组编辑“自然日志”的过程。2、各小组选派1—2名同学介绍各自视察、记录某种动物或植物的状况,且用3句话概括其所编辑“自然日志”的特点,进行自我评价。3、评委组评价选出“我最喜爱的‘自然日志’”。活动二展示——春天的赞歌第4页共14页1、展示并介绍各小组围绕各自活动内容所制作的手抄报或墙报。2、各小组派出1—2名同学上台朗诵其以诗歌、散文等文学样式创作的“春天的赞歌”,或上台演唱仿照歌曲《春天的故事》等改编的歌曲。形式上可以是配乐朗诵、集体朗诵、个人朗诵,独唱、合唱、歌伴舞等。3、评委组进行评价。活动三创建——诗情画意的春天1、各组同学展示并解说其课外制作的“诗配画”或“画配诗”第5页共14页作品。2、由学生评委进行评价。(三)活动小结学生齐读朱自清《春》。老师小结:可从活动中学生的参加度、语文学问和实力综合运用的状况、活动成果的展示和沟通效果等角度进行评价。评价的语言应是中肯的,并能较好的起到激励学生的作用。《寻找春天的踪迹》课后反思向常容第6页共14页在本节课的活动之前,能让学生作好充分的打算,学生搜集到了很多春天的常识、描写春的美丽句子及名家名篇、古诗词等。时值油菜花开的春暖季节,上这个活动对学生来说也有良好的生活体验。我认为在本次活动中有以下胜利之处:一、活动五一节步骤清楚,紧扣春天这一主题,让学生从不同角度感情春天,赞颂春天。二、活动设计科学,有肯定的趣味性、消遣性(分数竞赛、音乐),学生乐于参与,寓教于乐,有评价和反馈,调动了大部分学生的主动性。第7页共14页三、内容丰富,打算充分,能与当前春天时令紧紧结合,让学生在视察中体悟,在体悟中学语文,积累生活常识。课堂教学往往是一门缺憾的艺术,我认为有以下两点不足之处:一、活动进行中欠指导:精致散文融入第一环节中,使各版分类不严格;二、学生在活动中规则不严,导致部分同学长篇大论,大大削减了其他同学的机会。综上所述,在课堂教学这项高深莫测的艺术中,我肯定要不断探究,努力提高教学水平。第8页共14页《寻找春天的踪迹》教学设计2一、活动目标1、关注学生的情感体验,引导学生相识自然,感受生命,培育酷爱自然、酷爱春天的情感。2、通过赏春、赞春等活动,初步培育学生的自然欣赏、艺术观赏实力和发觉美、感受美的实力。3、引导学生学会用适当的方式表达自己的感悟和感情,提高肯定的`语言表达实力和写作实力。二、活动指导第9页共14页(一)课前活动1、分工:依据个人爱好特长,自结小组,分组活动。2、内容:对教材支配的三项活动内容作适当调整,其中“活动三”为必选内容,其它两项内容可任选一项。活动一:在自然、生活中寻找春天。从春天的六个节气中任选一个节气,搜集有关谚语、诗句,并在大自然、校内或社区...

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