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文言文阅读方法突破考点一文言实词考点二文言虚词考点三文言翻译考点四文言断句考点五内容理解考点六迁移拓展考点一文言实词考点解读文言实词在不同语境中所表达的意义是不尽相同的，命题者通常将甲语境中的义项移用至乙语境中，以混淆考生，使其出现错误。常见的考查方式有三种：具体释义、单项选择和判断正误。例：（’13永州9题）下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（2分）()A.以光先帝遗德光：发扬光大B.不宜妄自菲薄，引喻失义义：意思、意义C.是以先帝简拔以遗陛下遗：给予D.亲贤臣，远小人远：疏远B【解析】本题考查对文言实词的识记理解能力。B项“义”应是“适宜、恰当”的意思，所以B项解释错误。相关知识归纳文言实词的命题常考的知识点包括：一词多义、古今异义、通假字、词类活用等，这也是近几年中考文言实词考查的热点，考生在平时复习时应引起足够重视。方法指导由于汉字采用了象形、会意、指事、形声等造字方法，因此可以通过字形结构来分析词的本义。特别需要注意的是，绝大部分汉字都是形声字，而形旁大多表意，这就为推测词义提供了有利条件。如果形旁为“禾”，就可推知此字与五谷有关；如果形旁为“贝”，就可推知与金钱有关；如果形旁为“皿”，就可推知与器具有关；如果形旁为“系”，就可推知与捆绑有关等。例如“天下缟素”(《唐雎不辱使命》)的“缟”：由“高”可以推知其大致读音，借助形旁“纟”可以推断词义与丝帛、布料有关，全句的意思是“天下人披麻戴孝”。1.以形析义法。2.以音猜义法。根据读音，可以发现通假关系，然后由本义去解释借义，再根据本义推断通假字的意思。例如“便要还家，设酒杀鸡作食”(《桃花源记》)一句中，“要”(yāo)与“邀”同音通假，由此可推断“要”的意思是“邀请”。有些字的读音比较特殊，可以找出用了这个字(读音不同)的句子进行比较。例如《爱莲说》“陶后鲜有闻”的“鲜”字，应读作“xiǎn”，是“少”的意思；与《桃花源记》中的“芳草鲜美”中的“鲜”进行比较可知，“鲜”作“鲜嫩，味道鲜美”解释时读作“xiān”。其他如成语“鲜(xiǎn)为人知”“鲜(xiān)艳夺目”等。3.语法推断法。在汉语中，主语、宾语多由名词、代词充当，谓语多由动词、形容词充当，定语多由形容词、名词、代词充当，状语多由副词充当。文言文与现代汉语在句子的语法结构上基本是一致的，也是按“主语+状语+谓语+定语+宾语”的顺序排列的，所以组成其相应成分的词的词性，也与现代汉语基本一致。所以，解释实词时就可根据这个词在句中所处的位置、充当的成分，来判定它的词性，进而推知它的意义。例如《陋室铭》中，作者在篇末引用了孔子的话：“何陋之有？”对“何陋之有”逐字翻译，觉得无从下手，如果把这句话拆成一个一个的单字，然后重组，把这句组合成“有何之陋”，再结合宾语前置的倒装句式，按现代人的说话习惯，就是“有何陋”，其中的“何”即可推知为“什么”。又如“信义著于四海”(《隆中对》)，其中的“信义”在句中是主语，由此可推断“信”是名词，作“信用”讲。4.语境推断法。词语的语境推断就是结合上下文来理解词义。对于一些不能较快识别的文言实词，就必须结合具体语境，用代入法，瞻前顾后，披文入理，从逻辑上去检测词义是否正确。有了具体的语言环境，词语的多义、活用、通假、古今异义等，就都变得容易判定起来。这是最常用、最重要也是最有效的方法，前提是必须了解文段大意，抓住前后关键词语，否则就会无处下手。如《大道之行也》中“故人不独亲其亲，不独子其子”一句，结合上下文，全句说的是每个人都能推己及人，把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其他人身上，这样一来便对两个“亲”字和两个“子”字的意义有了明确的认识：奉养父母、抚育儿女。返回目录考点二文言虚词考点解读文言虚词的考查注重理解与运用，重点考查虚词在语境中的意义和用法。常见的题型有：比较不同句子中相同的文言虚词意义和用法的异同；选择不同的文言虚词，比较他们在句子中的意义和用法；选项给出解释，选出正确的或错误的；题干给出例句，要求从选项中找出与题干中加点虚词意义和用法相同或不同的选...