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2024《孔子和学生》教学设计VIP免费

2024《孔子和学生》教学设计_第1页
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2022《孔子和学生》教学设计《孔子和学生》教学设计作为一名老师,可能须要进行教学设计编写工作,教学设计是教化技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。我们应当怎么写教学设计呢?下面是我为大家整理的《孔子和学生》教学设计,欢迎大家共享。《孔子和学生》教学设计1教学要点:第1页共64页1.理解课文,使学生初步了解孔子,了解孔子在今日仍具有现实意义的教化思想,北师大小学语文第七册《孔子和学生》教学设计。2.学认生字7个,学写10个,联系课文理解和积累词语“有教无类、因材施教、态度温和”等词语。3.接着练习在自读中作批注笔记,绽开探讨,引导学生作好读书笔记。第一课时一、预习课文要求。1.自读课文,用自己的方法独立识字,把课文读通、读顺。第2页共64页2.边读边圈点自己遇到的问题。二、导入新课1.出示“孔子”的画像,你相识他吗?板书“孔子”。2.依据自己的预习状况请生上台向大家介绍孔子。3.过渡:孔子是我国春秋时代的大教化家,它一生教过三千多名学生。4.板书课题:“孔子和学生”,齐读课题。5.引导学生思索:孔子究竟是个怎样的人?为什么人们称他为宏大的教化家呢?第3页共64页三、理解课文1.带着问题朗读课文,边读边思索,边圈点。2.全班沟通,说出自己的看法,小学四年级语文教案《北师大小学语文第七册《孔子和学生》教学设计》。3.引导学生了解课文中孔子教化学生不分凹凸贵贱,一视同仁,理解“有教无类”一词。引导学生了解孔子与子夏对话时依据学生详细状况进行不同的教化,理解“因材施教”一词。4.小组沟通探讨自己在预习中遇到的问题。第4页共64页5.小组汇报沟通状况,将疑难问题全班沟通。四、作业:采集孔子的言语,摘录自己喜爱的。其次课时一、把自己摘录的孔子名言小组沟通,谈谈自己对它的理解。二、用一句话说说自己对孔子的相识。三、拓展思索:假如你是孔子的学生,你想对他说什么?四、读名言警句,试着背下来。1.子曰:“三人行,必有我师焉。则其善者而从之,其不善者第5页共64页而改之。”这句话表明白孔子对身边人的看法。2.“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征,激励学生独立学习。五、读课文,做摘录笔记。老师指导后进生,学生之间相互沟通评议。第三课时一、复习巩固认词:富有、天资、愚笨、选择、谨慎、虚心第6页共64页二、比较记忆字形裕资择谨慎浴姿泽勤真三、练习写生字10个。《孔子和学生》教学设计2一、教学目标:1、基础学问:通过学习课文,使学生正确驾驭本课的生字、词语。2、基本技能:能够有感情地分角色朗读课文;培育学生质疑问难第7页共64页的学习习惯;训练学生联系上下文理解词句的意思,能够大胆与他人沟通自己的阅读感受。3、思想教化:在学生的心目中树立起孔子的高大形象,激发学生对孔子的钦佩之情。二、教学重点、难点:1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。2、了解孔子的教化思想在今日仍有现实意义。三、教具打算:多媒体电脑、课件四、教学过程:第8页共64页第一课时一、导入新课:1、(课件出示孔子的画像)同学们,相识这个人吗?(板书:孔子)你们了解孔子吗?2、学生结合资料谈对孔子的了解。3、老师补充资料:孔子是历史上特别出名的大教化家,后人为了纪念他,特地修建了孔庙。(课件出示孔庙的图片)孔庙还被列入世界文化遗产,孔子同时受到世界人民的仰慕。4、补充课题,齐读课题。第9页共64页二、初读课文1、自由朗读课文,留意读准字音,把句子读通顺。2、课件出示词语,检查读音状况。3、指名朗读,要求:细致听,有没有读错的地方;同时画一画课文提到了哪几个学生。4、课文提到了哪几个学生?(课件出示:颜回子贡子路子张子夏)点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。5、快速默读课文,画出不懂的问题。6、小组沟通对孔子的印象。第10页共64页三、学生谈对孔子的初步印象。1、通过读课文,你觉得孔子是一个什么样的人?2、老师随机板书:(可能有以下的相识)有爱心虚心宏大受人敬重了解学生不贪财擅长教化大教化家四、...

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