“献给母亲的歌”作文教学设计创设情境,导入新课(播放歌曲《妈妈的吻》。)师:同学们,伴随着这优美的音乐,我将和大家一起走进今天的语文综合性学习之旅。听着这熟悉的歌曲,大家会想到谁呢?生(众):母亲。师:一说到母亲,大家都感到无比亲切、温暖。是母亲给了我们生命,带我们来到这个世界,伴我们成长,并给予我们无私的爱。母爱常常是细微无声的,无时无刻不守护在你我身旁。今天,就让我们为这世间最美好的感情同唱一首《献给母亲的歌》吧!(板书课题)一、开展活动,感悟母爱第一乐章:讲故事,走进母亲师:母爱无声无息却又惊天动地,或许我们一生都走不出母亲的怀抱。下面,就让我们一起来讲一讲有关母亲的故事。课前,老师让大家收集、整理有关母亲的故事,现在小组内互相交流一下,展示你们的精品故事。哪个小组的代表来展示一下你们的成果呢?(学生讲故事,教师点评)师:同学们的掌声已经肯定了你的故事。刚才同学们的故事,都很有典型性,既有文学作品中的母亲,也有动物界的母亲,同时也包括自己的母亲。大家的热情深深的感染了我。今天站在这里,我既是你们的学习伙伴,也是一位母亲所深爱的孩子,我也想借这个舞台向大家讲述一下我母亲的故事,好吗?生(众):好。师:母亲上班的地方离家很远,一年四季他总是披星戴月得在小镇的南北极之间穿梭,每次下夜班,为省下五角钱,她总是走回家里。凌晨四五点钟,又开始忙碌起来,因为等待她的总是一大堆繁重的家务······年迈多病的爷爷,常年出差的爸爸,不懂事的我和幼小的妹妹都需要她的照顾。母亲就像一台永远不知疲倦的机器,自动操作,毫无噪音,更无须补给,而他的产品却布满了我家的角角落落······母亲是一个普通的缫丝女工,用她那粗糙的双手织出了许多无比光艳夺目的丝绸锦缎,也织出了我的五彩人生。(教室中的安静、赞叹,继而响起热烈的掌声)第二乐章:读诗文、感受母爱师:谢谢大家听得这么专心。大家有没有发现这么多故事中都有一种共同的东西在撩拨你的心弦,催你泪下?生(众):母爱。师:这浓浓的母爱的确让人震撼,接下来就让我们带着这份感动,读诗文来感受母爱,请将你的感动从读声中表现出来好吗?(屏显,生齐声读《游子吟》)师:听大家朗读是一种享受,因为你们不但读出了声,而且也读出了情,我深受感动。这首诗我们都很熟悉,今天在读她,感受和往昔相同吗?生1:很不同,今天读来感受更深刻了。师:对哪一句感受更深刻了?感受到了什么?生1:“临行密密缝,意恐迟迟归。”感受到母爱的琐碎无言但细腻包容,恩深似1海。师:你能为我们大声的朗读这两句么?(该生朗读)师:你的朗读声情并茂,感人至深。你的声音把我们全都带入到了深深的爱的境界中,谢谢你。生2:老师,我从“谁言寸草心,报得三春晖”这句中体会到了母爱的伟大和难以报答。师:很高兴你能有这样深刻的认识。接下来我们来认识一位特殊的母亲,她的一生没有丰功伟绩,只留下了这样8个谎言。下面请八个学生分别朗读。(屏显:《母亲一生的八个谎言》,8名学生个朗读文中一个谎言。)师:从你们专心听的表情里,我相信大家一定发现了母亲的8个谎言背后闪烁着的是什么?生(众):伟大的母爱。第三乐章:解单词,诠释母亲师:的确,母爱如水,母亲是源,无论我们奔腾到哪里,支撑着我们的力量都是那取之不尽、用之不竭的源头活水,所以,我们今天应该来诠释母亲。(屏显:生读下面对母亲的诠释。)“母亲(mother)”原来可以这样诠释:“M-many”:母亲曾经给了我太多太多······;“O-old”:我在不断长大,可母亲却慢慢变老;“T-tear”:母亲曾为我拭去的那串串泪珠;“H-heart”:母亲那可金子般纯净的心灵;“E-eye”:母亲那时常爱意盈盈的眼神;“R-right”:母亲希望我一直做正确的事。师:请联系你的生活实际,谈谈你对哪一点最有感悟。生1:我对many最有感悟,母亲给我的的确太多,衣食住行方方面面,简直是无微不至。生2:我对old最有感悟,翻开家里的老照片,就会发现母亲的眼角有了一些皱纹,双鬓已添了几丝白发,这都是我长大的代价!生3:我最忘不了的是母亲的眼睛——eye,每一次...