“献给母亲的歌”作文教学设计创设情境，导入新课（播放歌曲《妈妈的吻》。）师：同学们，伴随着这优美的音乐，我将和大家一起走进今天的语文综合性学习之旅。听着这熟悉的歌曲，大家会想到谁呢？生(众)：母亲。师：一说到母亲，大家都感到无比亲切、温暖。是母亲给了我们生命，带我们来到这个世界，伴我们成长，并给予我们无私的爱。母爱常常是细微无声的，无时无刻不守护在你我身旁。今天，就让我们为这世间最美好的感情同唱一首《献给母亲的歌》吧！（板书课题）一、开展活动，感悟母爱第一乐章：讲故事，走进母亲师：母爱无声无息却又惊天动地，或许我们一生都走不出母亲的怀抱。下面，就让我们一起来讲一讲有关母亲的故事。课前，老师让大家收集、整理有关母亲的故事，现在小组内互相交流一下，展示你们的精品故事。哪个小组的代表来展示一下你们的成果呢？（学生讲故事，教师点评）师：同学们的掌声已经肯定了你的故事。刚才同学们的故事，都很有典型性，既有文学作品中的母亲，也有动物界的母亲，同时也包括自己的母亲。大家的热情深深的感染了我。今天站在这里，我既是你们的学习伙伴，也是一位母亲所深爱的孩子，我也想借这个舞台向大家讲述一下我母亲的故事，好吗？生（众）：好。师：母亲上班的地方离家很远，一年四季他总是披星戴月得在小镇的南北极之间穿梭，每次下夜班，为省下五角钱，她总是走回家里。凌晨四五点钟，又开始忙碌起来，因为等待她的总是一大堆繁重的家务······年迈多病的爷爷，常年出差的爸爸，不懂事的我和幼小的妹妹都需要她的照顾。母亲就像一台永远不知疲倦的机器，自动操作，毫无噪音，更无须补给，而他的产品却布满了我家的角角落落······母亲是一个普通的缫丝女工，用她那粗糙的双手织出了许多无比光艳夺目的丝绸锦缎，也织出了我的五彩人生。（教室中的安静、赞叹，继而响起热烈的掌声）第二乐章：读诗文、感受母爱师：谢谢大家听得这么专心。大家有没有发现这么多故事中都有一种共同的东西在撩拨你的心弦，催你泪下？生（众）：母爱。师：这浓浓的母爱的确让人震撼，接下来就让我们带着这份感动，读诗文来感受母爱，请将你的感动从读声中表现出来好吗？（屏显，生齐声读《游子吟》）师：听大家朗读是一种享受，因为你们不但读出了声，而且也读出了情，我深受感动。这首诗我们都很熟悉，今天在读她，感受和往昔相同吗？生1：很不同，今天读来感受更深刻了。师：对哪一句感受更深刻了？感受到了什么？生1：“临行密密缝，意恐迟迟归。”感受到母爱的琐碎无言但细腻包容，恩深似1海。师：你能为我们大声的朗读这两句么？（该生朗读）师：你的朗读声情并茂，感人至深。你的声音把我们全都带入到了深深的爱的境界中，谢谢你。生2：老师，我从“谁言寸草心，报得三春晖”这句中体会到了母爱的伟大和难以报答。师：很高兴你能有这样深刻的认识。接下来我们来认识一位特殊的母亲，她的一生没有丰功伟绩，只留下了这样8个谎言。下面请八个学生分别朗读。（屏显：《母亲一生的八个谎言》，8名学生个朗读文中一个谎言。）师：从你们专心听的表情里，我相信大家一定发现了母亲的8个谎言背后闪烁着的是什么？生（众）：伟大的母爱。第三乐章：解单词，诠释母亲师：的确，母爱如水，母亲是源，无论我们奔腾到哪里，支撑着我们的力量都是那取之不尽、用之不竭的源头活水，所以，我们今天应该来诠释母亲。（屏显：生读下面对母亲的诠释。）“母亲（mother）”原来可以这样诠释：“M-many”：母亲曾经给了我太多太多······；“O-old”：我在不断长大，可母亲却慢慢变老；“T-tear”：母亲曾为我拭去的那串串泪珠；“H-heart”：母亲那可金子般纯净的心灵；“E-eye”：母亲那时常爱意盈盈的眼神；“R-right”：母亲希望我一直做正确的事。师：请联系你的生活实际，谈谈你对哪一点最有感悟。生1：我对many最有感悟，母亲给我的的确太多，衣食住行方方面面，简直是无微不至。生2：我对old最有感悟，翻开家里的老照片，就会发现母亲的眼角有了一些皱纹，双鬓已添了几丝白发，这都是我长大的代价！生3：我最忘不了的是母亲的眼睛——eye，每一次...
