语文九年级下2011课标版（部编）《邹忌讽齐王纳谏》课件VIP免费

《邹忌讽齐王纳谏》黑龙江省鹤岗市第十九中学刘洪鹰人教2011部编版九年级下册激情导入:唐太宗曾说：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失”历代君王要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣--——邹忌。今天让我们再次走进《邹忌讽齐王纳谏》，去感受一代贤臣，明君的风采吧。《战国策》又称《国策》，是一部历史散文总集，其体列为国别体，由西汉刘向编订，反映战国时期策士谋臣的言论和谋略。全书分东周、西周、秦、齐、楚、赵、燕、魏、韩、宋、卫、中山共12策《战国策》简介1、感知文本，翻译课文2、分析人物形象,体会邹忌的进谏技巧；3、理解文意，学以致用。感知文本翻译课文邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。分析人物形象体会进谏技巧1、说说邹忌与齐威王的人物形象。邹忌：善于思考、实事求是、善于辞令、勇于进谏齐威王：虚心纳谏、知错就改、明智果断、兴利除弊。2、我国历史上有敢于直谏的贤臣和从谏如流的明君，也有谏难、纳谏更难的事例，你还能举出这样的正面和反面例子吗？正面：唐朝的魏征和李世民，春秋时期鲁国的曹刿和鲁庄公……反面：商朝的比干和商纣王，春秋时期吴国的伍子胥和吴王夫差，战国时楚国的屈原和楚怀王……在我国传统文化中，“三”既具有深厚的内涵，也含有审美情趣，因而从古至今，人们大都喜欢拿“三”说事，如老子的《道德经》中有“道生一，一生二，二生三，三生万物”的说法，《三国演义》中有“三顾茅庐”，“三气周瑜”，《西游记》中有“三打白骨精”，历史典故中有“孟母三迁”“韦编三绝”“岁寒三友”“狡兔三窟”“三省吾身”。“三叠式”是古人作文构思的一种思维模式，大家不妨来看看《邹忌讽齐王纳谏》中的“三”。比问课文的故事情节有六个“三”，谁能找出来？提示１、邹忌向几个人询问自己有没有徐公美？２、他们的答案一致吗？３、邹忌对他们的回答分别如何分析？４、邹忌进谏齐王时将自己和齐王进行了几方面比较？５、齐王有几种级别的奖赏？６、下令后按时间顺序发生了几次变化？答思赏变三三三三三三邹忌齐王妻→私→宫妇左右妾→畏→朝廷之臣客→有求→四境之内受蔽受蔽（甚矣）落实目标三：理解文意学以致用1、邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示?在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、求职谈判、合作共事都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。游说别人时要不卑不亢，与人对话时，言语要恰到好处——既不刺激对方，又不失自己尊严。这是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则，希望通过今天的学习，能对大家有所帮助。小组合作，讨论交流：2、请同学们从不同的角度来理解本文的现实意义。a、作为领导:要保持清醒的头脑，不偏听偏信；b、作为群众：提建议要讲究方式方法，既不冒犯对方，又要保护自己...