如何上好小学高年级数学课VIP免费

如何上好高年级数学课我从事数学教学中，不断地摸索和总结，如何才能上好高年级的数学课。使学生在课堂上最大限度的掌握知识，提高数学成绩。确实需要我们精心设计，不是单一的做好一方面，而是要做好几方面。下面就浅谈自己的几点认识：一、创设情境，调动学生的学习兴趣。要上好数学课，首先要让学生对数学课产生兴趣，爱学数学。对学生来说失去兴趣的课不会达到良好的效果。那么我们必须要做到，课前准备充分，导入富有情趣，尽量与实际生活联系起来，让学生投入到情景当中去，调动学生的学习积极性。所以，在课前我们要会针对不同的课堂创设不同的教学情景来吸引她们积极主动的去学习。二、灵活多样的教法。在数学教学中不能用单一的方法，这样会让学生感到没有新鲜感。所以我们可以利用多媒体课件来辅助教学，来吸引学生的注意力。老师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者。数学新课程提倡在课堂上，师生之间交往互动、共同发展。课堂上应多讨论、合作、交流，合作是学生商讨分工完成学习任务的手段，而交流则是促进学生智慧分享。有利于培养学生自主、自信和学习的主动性。在教学中，提倡学生多发表个人见解，学生个性得到张扬，促进学生思维的伸展，这也是愉快学习的一种形式。三、合作交流探索创新。合作学习方式是新一轮课程改革倡导的重要学习方式，是通过学生之间的合作交往互动来达成目标，不但充分地体现教学的民主，也给予学生更多自由活动时间和相互交流的机会，是学生取长补短，展现个性的舞台。合作学习方式在数学课堂教学中的应用，能够改变学生传统的接受式学习，让学生对知识的学习变得更加主动，突出学生课堂主体地位，教师将从课堂独裁者真正变成一位合作者。课堂上师生互动、生生互动的合作交流，能够构建平等自由的对话平台，使学生处于积极、活跃、自由的状态，能出现始料未及的体验和思维火花的碰撞，使不同的学生得到不同的发展。因此，个体的经验需要与同伴和教师交流，才能顺利地共同建构。让学生在合作交流中充分地表达、争辩，更好地锻炼创新思维能力。在学生合作交流的时候我们要注意不能趋于形式，耍花样，看似小组讨论，实则大家闲聊。教师要深入到小组中，参与讨论，聆听学生的见解。把探索落到实处。我身边的师德榜样教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。唐代韩愈曾经为我们老师写过：“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”合格的教师才能塑造出合格的学生。我们身边就有很多师德楷模,这些老师成为我人生的良师益友。先说说我们学校的领导，作为一校之长，带领所有教师一起，营造出融洽和谐、奋发向上的工作氛围，特具亲和力。记得我刚来学校的时候，由于工作的陌生，心里老是担心、害怕。细心的他好像看出了我的心思，经常到我身边嘘寒问暖，指导我的工作，并不断安慰我，使我感到十分温暖，也使我能很快适应学校的工作和生活。他力争拥有现代教育的观念，先进的教育管理见识，可以说他是一个热爱学习和思考的校长。他平时要求教师加强自身业务学习，要求我们教学要有新思路，学习要有新方法，质量要有新提高；课堂上要求“多激发学生提问，多给学生自主学习，多让学生合作探究”；开展活动要体现：让每位学生都参与、让每位学生都成功、让每位学生都快乐！再说说我们的教导主任，他积极培养年轻教师的业务能力，组织探讨学法指导和课堂教学艺术，优化课堂教学，形成教师自己的教学风格与特色，使教师们得到尽快提高。为了帮助老师们上好公开课，一遍一遍的听课、指导，不厌其烦。既给他们是业务上的指导，也给老师思想上的鼓励。他重视教职...