小班角色游戏《娃娃家》教案刘肃芬设计意图：在班级的角色游戏里，我们布置了一个温馨的娃娃家。娃娃家里有桌子，椅子、还有小娃娃，烧饭的锅子、水槽、饭碗等等。孩子们看到了可高兴啦，都要到娃娃家里去玩。但是这么多的人到了娃娃家，就抢着玩烧饭的游戏，而且每个人自己拿着炊具，都在烧自己的饭，不知道谁是妈妈谁是爸爸。走到娃娃家一看，烧饭的东西掉的满地都是。人多，又吵，有时还会为了争抢娃娃而不高兴。尽管如此，他们还是很喜欢到娃娃家去，摸摸，看看。我想家对于每个孩子来说，都是最美丽的地方，不管孩子的情绪有多么不稳定，不管遇到什么不开心的事，说到家，孩子们就会多一份温馨与向往。对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。他们喜欢玩角色游戏，家中各个成员的角色是他们最喜欢扮演模仿的角色。为了给幼儿家的感觉，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验角色，进入角色。我们决定开展主题活动《娃娃家》来丰富幼儿的角色意识，让娃娃家的开展变得更加有序、更加有趣。同时让孩子们学会当娃娃家的爸爸和妈妈还有其他成员。知道一个家庭里有许多成员：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝等。在家里要相亲相爱，会表达自己的情感。活动目标:1.认识家庭成员，初步学会扮演家庭成员反映简单的现实生活。2.愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。活动准备:物质准备：（1）家庭成员胸饰等；（2）娃娃家情境。活动过程：一、创设娃娃家情境引入，激发幼儿游戏兴趣。师：小朋友们，今天老师布置了一个漂亮的娃娃家，我们一起去看看娃娃家里都有什么？二、介绍娃娃家物品。师：刚才我们参观了漂亮的娃娃家，娃娃家里面有什么呢？谁来说一说呢？教师小结：娃娃家里有床、柜子、餐车…三、认识家庭成员及简单的职责。1.出示“胸饰”，引导幼儿认识家庭成员。师：刚才我们参观了娃娃家，认识了里面的东西，那娃娃家里有谁呢？今天，我把娃娃家里的人都请来了，我们一起来看看吧。有……有……他们总共有几个人呢？我们一起来数一数。2.引导幼儿了解简单的职责。师：那你们的爸爸在家都做什么呢？妈妈呢？他们都在干什么？谁可以抱娃娃喂娃娃娃，还有谁能帮忙洗菜、切菜？3.小结。师：爸爸可以帮助妈妈泡奶粉，妈妈可以喂宝宝喝牛奶。弟弟妹妹可以帮忙洗洗菜，爷爷可以帮助奶奶切菜，这样子奶奶就可以做饭给一家人吃了。三、介绍游戏场景，提出游戏要求。1.介绍游戏场景。师：小朋友，今天老师为你们准备了五个娃娃家，我们来看看，在哪里。2.提出游戏要求。师：但是游戏前，我有几个要求：（1）先想好你要当什么角色，再和组上的小伙伴商量后挂上胸饰。（2）每个娃娃家只能有六个小朋友。（3）游戏结束要把玩具轻轻的送回家。师：现在请小朋友把椅子送到上面，再选择你们喜欢的娃娃家。四、幼儿游戏，教师巡回指导。重点指导幼儿学会扮演家庭成员。五、以评价游戏情况小结，活动自然结束。请个别幼儿说说今天扮演什么角色，做了什么事情。师：今天每一位小朋友都很棒，都很认真的扮演自己的角色，那谁来说一说你今天扮演了什么？做了哪些事情呢？活动反思针对这次的游戏情况，我的课后反思是：这次活动中孩子都能积极地参与活动，幼儿游戏的积极性也很高。但幼儿在游戏过程，还较不能发展新的游戏情节，有个别幼儿在扮演角色的过程中，还不能明确自己扮演角色，在游戏过程中不能较认真的游戏，需要教师花较多的时间去辅导。刚开始我以娃娃家的情境引入，这个环节虽然很用心的在创设能够让幼儿感到温馨的情境时，只让幼儿集体围在娃娃家外面，我应该让幼儿进去真正的参观到娃娃家，感受温暖的情境。接下来让幼儿认识家庭成员及简单的职责时，出示的“胸饰”应该逐一出示挂在小黑板，方便幼儿认识并且数数娃娃家共有几个人，而我在活动中，出示时只拿在手上一带而过。之后幼儿在游戏操作时，重点指导幼儿学会扮演家庭成员时，我的专注指导还不够，语言不够犀利，观察的范围也不广泛。最后在评价环节中我只是提问了个别幼儿说说今天扮演什么角色，做了什么事情；让人感觉很简单的带过最后这个环节，...
