《苏州园林》课件第一课时VIP免费

贵州仁怀育人中学自主发展型“三本五学育人模式”圈层课堂语文导学案班级姓名学号日期:课题：《苏州园林》作者：叶圣陶（七）年级语文学科组制主备人签字：谢玲展示课（时段：第一课时时间：45分钟）学习主题：1、掌握生字词2、了解作家作品3、了解说明文文体及有关知识4、理解课文内容助读资料：1、叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代文学家、著名语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作：《多收了三五斗》《稻草人》《古代英雄的石像》《倪焕之》等。2、苏州园林：俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州是中国著名的历史文化名城之一，素来以山水秀丽，园林典雅而闻名天下，有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”的美称。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素自学合学展学学法指导（内容学法时间）互动攻略（内容形式时间）展示方案（内容方式时间）阅读课文·感知文意·解决问题【学习内容】朗读课文【学法指导】自由朗读全文一遍，达成目标：认准字形、读准字音、读通、读顺文章并完成下面练习。1、给下面加点字注音邱壑（）嶙峋（）镂（）空蔓延（）重峦叠嶂（）别具匠心（）庸（）俗斟酌（）轩榭（）池沼（）蔷薇（）2、解释词语因地制宜：重峦叠嶂：别具匠心：【我阅读，我感知】【学法指导】细读课文，拿笔在手，圈点勾画，写批注并思考完成下面问题。1、本文说明的对象是什么？2、本文属于说明文的哪一类？3、苏州园林的总体特征是什么？课文是从哪几个方面具体说明的？4、本文说明文的结构属于哪一种形式？（预时：25分钟）小对子交流分享1、朗读字词积累。2、明确说明对象。3、明确本文结构形式。互助组冲刺挑战在小组长的带领下重点研讨：完成自学环节中的问题苏州园林的总体特征是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特征的？共同体分工预展在行政大组长的主持下，根据本组的展示内容做好分工，完成版面设计，做好展示前的预展.（预时：10分钟）方案预设1展示内容：苏州园林的总体特征是什么？课文是从哪几个角度具体说明这个特征的？（课堂10分钟）评学（回家25分钟）“三层级能力提升达标题”自评：师评：说明文文体知识：1、说明文定义：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的一种文体。按说明对象的角度可分为事物说明文和事理说明文两类。2、说明对象：指文章说明的主要事物或事理。3、说明文结构：常见的结构有：“总（概说）—分（具体）”式、“总—分—总”式、“分—总”式、并列式等。4、说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（常见逻辑顺序有：主要——次要；原因——结果；现象——本质；特征——用途；一般——个别；整体——局部；概括——具体）、程序顺序等。5、常见的说明方法及其作用：举例子：通过举-------（概括内容）事例对事物的特征（或事理）加以说明，从而使说明更具体，更有说服力分类别：对事物的特征（或事理）分门别类地加以说明，使说明更有条理性。作比较：把_A_和_B_加以比较，突出强调了事物的特征（或事理）。打比方：将_A_比作_B_，从而形象生动地说明了事物的特征（或事理）。下定义：用简洁科学的语言对事物的特征（或事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征（或事理）。列数字：用具体的数据对事物的特征（或事理）加以说明，使说明更准确更有说服力列图表：用列图表的方式对事物的特征（或事理）加以说明，使说明更简明更直观。引用说明：（1）引用----事例加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。（2）引用具体数据使说明更准确更有说服力。（3）引用名言、格言、谚语，使说明更有说服力（4）引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，增强说明的趣味性。摹状貌：对事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使说明更加具体形象。作诠释：对事物的特征（或事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。6、说明文的语言特点：准确、简明、科学等。日积月累：描写春天的词语：春暖花开、春意盎然、繁花似锦、姹紫嫣红、春色满园、春光明媚、鸟语花香、百花齐放、花红柳绿、含苞欲放、春回大地、莺歌燕舞