2024坐井观天教学设计_3VIP免费

2022坐井观天教学设计坐井观天教学设计作为一名优秀的教化工作者，时常须要打算好教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教学设计须要留意哪些格式呢？下面是我为大家整理的坐井观天教学设计，欢迎大家共享。坐井观天教学设计1一、教学要求：第1页共128页1、驾驭本课的生字、词。理解“井沿”“无穷无尽”；能用“一……就……”说一句话。2、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、发挥想象，初步理解寓意。二、教学重点、难点：1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。2.教学难点：理解故事的寓意。三、教学过程：第2页共128页（一）导入：看动画。（二）初读课文，学习生字1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。2、出示“青蛙”和“小鸟”图片，理解“井沿”。（三）学习课文1、用不同符号画出“青蛙”和“小鸟”的对话，指名读，同桌练读，男女分角色读。2、“青蛙”和“小鸟”在争辩一个问题：天有多大？（板书）3、理解“无穷无尽”，学习“际”。第3页共128页4、想象说话：小鸟飞了一百多里，它看到了什么？5、青蛙为什么认为天只有井口那么大？“一抬头就望见天。”说话“一……就……”。6、小试验。7、青蛙为什么笑了？小鸟为什么笑了？8、你认为谁说得对呢？（四）扩展：劝青蛙跳出井口；青蛙跳出井口看到什么，会说什么？想象第四次对话；故事寓意。（五）表演课文。第4页共128页（六）写字坐井观天教学设计2目标：１、相识３个生字。会写８个生字。２、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。３、发挥想像，初步理解寓意。重点：有感情地朗读对话，能理解寓意。资料：第5页共128页１、生字、词语卡片。２、小青蛙、小鸟的图片及头饰。过程：一、讲故事：今日老师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟；你们知道他们之间发生过的故事吗？给大家讲一讲。板书课题：１３、坐井观天二、自学１、自读课文，留意读准生字，并在自己觉得难读的词语、句子第6页共128页做个记号。三、识字１、学生当“小老师”，用手中的字卡考一考同学。２、学生沟通识字方法。３、巩固识字。四、朗读感悟１、自读第一自然段，了解青蛙和小鸟的不同位置，并借助图画或联系生活实际理解“井沿”的意思。２、默读，找出文中小鸟笑着说的不同语气。老师相机示范。第7页共128页五、探讨１、你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组合作探讨沟通。２、用“因为……所以……”的句式来说说自己的看法。六、试验１、走出教室看看天有多大，再把书卷起来，往天上看。你看到了多大一片天？看到沟通视察所得。２、依据自己的亲身体验和感受，再联系课文内容说说对质题目“坐井观天”的理解。悟明寓意。“看问题，相识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样第8页共128页犯了错误还息以为是。”七、表演朗读１、小组合作分角色朗读全文。２、小组派代表带上头饰表演朗读。八、拓展小组合作，续编第四次对话；青蛙假如真的跳出井口，它会看到什么？会说些什么？九、写字抓住重点，分类指导第9页共128页１、出示“信、沿、抬、际、蛙、错”６个左右结构的字。引导学生视察，说说自己的发觉。２、出示“答、还”两个字，引导学生用自己已有的写字阅历，自主写字。十、练习抄写自己喜爱的词语。坐井观天教学设计3１、通过学习，让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比第10页共128页方眼界狭小，所见有限。２、理解“说大话”、“无穷无尽”等词语，了解反问句的意思练习读出反问句的语气。３、结合课文中的词句进行说话训练。４、能正确流利有感情地朗读课文。１、卡片：小鸟、井沿、回答、弄错、无穷无尽、抬头、青蛙。２、实物：第11页共128页玩具熊猫、苹果、８开铅化纸。３、多媒体课件：句子：⑴挚友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？⑵天无穷无尽，大得很啊！小节：第６节和第７节的课文内容。练习：⑴选择正确的意思：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。第12页共128页青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。⑵选词填空，练习说话：海洋沙漠礼堂森林（）无穷无尽，大得很啊！⑶想想...