学会与人友好相处VIP专享VIP免费

二、学情分析二、学情分析一、教材分析一、教材分析三、教学目标三、教学目标四、教学重难点四、教学重难点五、教学准备五、教学准备六、教学方法六、教学方法目目录录CCOONNTTEENNTTSS七、教学过程七、教学过程八、教学反思八、教学反思一、所选教材一、所选教材小学生安全教育读本《我的安全我知道》4-6年级课本第四章第一节的内容—《学会和人友好相处》二、学情分析二、学情分析对策：通过情景感悟，游戏体验和小组交流，独立探究等多种方法让学生打开心扉，真诚与人交往。问题：单亲家庭、隔代教育、过分溺爱等,导致性格缺陷。三、教学目标知识与技能：了解尊重和信任是建立友谊的基础，初步掌握与人沟通和交往的方法；过程与方法目标为：通过本节课的学习，培养学生的交友能力，加深对朋友间相处方法的掌握和运用；情感与态度目标为：通过主动探究使学生懂得与人交往时发生冲突和摩擦不可避免，并同时学会化解误会的方法。四、教学重难点重点：重点：学会真诚与人沟通、真心与人交往，懂得反省自我学会真诚与人沟通、真心与人交往，懂得反省自我，欣赏他人。，欣赏他人。难点难点懂得怎样与人和谐相处，掌握化解冲突和矛盾的基懂得怎样与人和谐相处，掌握化解冲突和矛盾的基本方法。本方法。五、教学准备多媒体课件，包括漫画，视频，音乐、多媒体课件，包括漫画，视频，音乐、课前培训游戏小组长课前培训游戏小组长六、教学方法问题解决法进行教学，“学起于思，思源于疑”，进行教学，“学起于思，思源于疑”，问题是激活或唤醒思维材料的刺激因素，问题解决问题是激活或唤醒思维材料的刺激因素，问题解决过程则是一个不断反思、调整、改进的过程。过程则是一个不断反思、调整、改进的过程。多媒体课件直观展示法对教学内容进行及时处理或对教学内容进行及时处理或加工，最大限度地发挥视听作用提高课堂效率，加工，最大限度地发挥视听作用提高课堂效率，游游戏体验法、合作交流法、自主探究法戏体验法、合作交流法、自主探究法等进行讲授。等进行讲授。22．交流讨论，争先表达（．交流讨论，争先表达（1100分钟）分钟）11．激趣导入，导入主题：（．激趣导入，导入主题：（55分钟）分钟）33．你划我猜，感悟理解之道（．你划我猜，感悟理解之道（1155分分钟）钟）44．友谊小故事，感悟友情可贵（．友谊小故事，感悟友情可贵（55分分钟）钟）5.5.自评自测，反思自我（自评自测，反思自我（55分分钟）钟）6.6.歌曲感悟，升华情感（歌曲感悟，升华情感（55分钟）分钟）七、七、教教学学过过程程一、激趣导入，导入主题：一、激趣导入，导入主题：以“假如你是马皓轩或是李昊煜，你怎么办”的问题情境式引导学生站在视频主人公的角度思考问题，激发浓厚的学习兴趣，达到“课未始兴已浓”。二、合作交流，争先表达；二、合作交流，争先表达；1.小组合作交流制定冲突预案。2.有过这样的经历吗？当时导致矛盾的主要原因是什么呢？让学生明白消极处理人际关系会导致严重的后果，这样就突破了本堂课的教学重点。三、你划我猜，游戏感悟理解之道三、你划我猜，游戏感悟理解之道1.活动过程：将学生两两分为一组，每组抽签决定谁来比划谁来猜测，领导者给比划组各一组词语，要求学生用身体动作将其表达出来，每比划一个词语，猜测组要给出答案，如果错误则继续比划，直到所有的词语都比划完为止。最后根据完成任务的先后决出第一名和最后一名。2.引导成员进行经验分享：①请优胜组谈谈感受，是什么原因使得他们能够最快完成任务；②请最后一组谈谈感受，是什么原因阻碍了任务的完成；③请所有人自由发言，谈谈不被理解时的感受。心理游戏是一种在团体情境中提供心理学帮助与指导的重要方式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我，探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式，感悟与人交往过程中尊重和理解之道，了解尊重和信任是建立友谊的基础。四、友谊小故事，感悟友情可贵四、友谊小故事，感悟友情可贵1.让同学们懂得与人交往过程中发现他人的优点，欣赏他人，共同进步。体会1+1>2。五、自评自测，反思自我！...