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2024《蜻蜓和蚂蚁》教学设计VIP免费

2024《蜻蜓和蚂蚁》教学设计_第1页
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2022《蜻蜓和蚂蚁》教学设计《蜻蜓和蚂蚁》教学设计在教学工作者实际的教学活动中,时常须要打算好教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是我为大家整理的《蜻蜓和蚂蚁》教学设计,希望能够帮助到大家。《蜻蜓和蚂蚁》教学设计1一、教学目标:第1页共49页学问与技能:在阅读中了解词语的意思,积累词语,丰富语言。过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,感悟寓意。培育学生的想象力及语言表达实力。情感看法与价值观:通过学习课文,让学生增加劳动意识,培育从小酷爱劳动的情感。本着新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下教学重点和难点。教学重点:在阅读中积累词语,积累语言,培育学生的语言表达实力和酷爱劳动的实力。教学难点:结合课文内容,体会人物的内心感情,感悟寓意。第2页共49页二、说教法:新课标指出,语文课要面对全体学生,充分体现学生的主体性,让学生主动参加主动获得学问。因此在这一课的教学中从分发会学生学习的主动性和主动性,提倡学生自主、合作、探究的学习方式。通过老师指导。围绕重点语句绽开探讨和沟通,激励学生发表不同的见解,让学生在阅读实践中学会思索,学会读书。三、说学法:依据教材内容和学生的年龄特点、爱好爱好以及认知水平,引导学生以读为本,做到充分朗读,在读中感知,在读中培育语感,来读第3页共49页中受到情感的熏陶,培育学生的语文实力。四、说教学媒体的运用依据本节课的教学内容,我运用了现代化的教学媒体制作了一些课件。这样做有以下优点:1、符合教学内容的需求。2、激发了学生学习的爱好。3、使学生更直观的了解学问,从而提高了教学效率。五、说教学过程教学过程是否支配的科学合理,是教学成败的关键,为了圆满完第4页共49页成教学目标,我设计了以下教学程序:(一)看图说话,导入新课。首先我出示几幅寓言故事的图片,让学生说出它们的名字并导入《蜻蜓和蚂蚁》其次课时教学。出示蜻蜓和蚂蚁的头饰,告知学生我把整个教学过程设计成过关形式,谁表现的好,谁就得到它。这样可以调动学生的学习主动性。(二)复习生字,扫清障碍。主要是检查第一课时学生对本课字词的驾驭状况.通过认读词语,加强对词语的理解,也为下一环节理解课文扫清了障碍。认读词语结第5页共49页束后,出示其中的词语“逛来逛去”理解词义,说一说几个这样形式的词语,并借机导入下一环节,课文中说的是谁在逛来逛去呢?请同学们打开书找一找。(三)学习课文,理解寓意。在学习课文的过程中,我主要是分以下几步来完成:第一步学习课文第一自然段,通过指名朗读课文,其他同学找出蜻蜓在夏日里逛来逛去都在干什么,让学生结合图片体会到它当时的悠然。然后理解词语“转瞬|”让学生体会时间稍纵即逝,蜻蜓的这种好日子很快就会过去,当冬天来临时,尽情享乐的蜻蜓姑娘四周的第6页共49页境况会是什么样子的呢?由此导入其次步,学习其次自然段,学生轻声读课文,找出蜻蜓四周的环境,用一个词语概括(荒芜)学生理解词语,老师出示荒芜的图片,目的是为喧染蜻蜓所处的恶劣环境,找出这一段的重点句子进行理解,“是啊,肚子饿的时候,唱歌会有什么乐趣!”学生反复朗读,了解到当时的蜻蜓真是啼饥号寒,接着让学生想象此时他内心是怎样的?可以用难受、哀痛、苦痛等词语来形容,然后让学生找找书中用了哪些词语来形容,找到(愁眉苦脸、嘀嘀咕咕)激发学生结合第一自然段,想象蜻蜓嘀嘀咕咕说些什么呢?这样设计更加形象体现冬第7页共49页夏两个季节的不同,给蜻蜓带来了两种迥然不同的环境。第三步学习3---7自然段,老师首先出示课文插图,问学生:处在啼饥号寒中的蜻蜓来到谁的面前,他会说些什么?学生看图说话,不仅提高语言的表达实力,还发展学生的想象力。看完图以后学生读课文看看课文里是怎样写的呢。这几个自然段主要是蜻蜓和蚂蚁的对话,是揭示寓意的重要部分,所以把学习的重点放在朗读上,并且通过多种朗读方式,为学生搭建朗读的平台,老师做好朗读指导,读出人物的不同语气。如蜻蜓为了求生是怎样对蚂蚁说的,应读出请求的语气,蚂蚁是怎样回答的,他的回答主...

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