人教版《义务教育教科书英语》Goforit!（2012修订版）教材解析新中国教育出版事业从这里开始……人民教育出版社外语分社熊金霞一、教材的修订依据二、教材的修订原则三、教材的修订重点四、七年级上/下册变化情况五、特色资源主要内容一、教材的修订依据（一）以2011年的义务教育课程标准为依据1.英语课程的双重属性：工具性与人文性2.体现社会主义核心价值体系3.以培养能力为重4.重视语言学习的过程5.符合学生认知规律，学习内容循序渐进6.控制课程容量，减轻学生负担（二）以课题研究为依据1.“十一五”国家规划课题“新课改后各类教材特点的比较研究”子课题：“新课改后各类中学英语教材特点的比较研究”2.“十一五”国家规划课题“中小学生学科学业评价标准的研究与开发”子课题：“中学英语学科学业评价标准的研究与开发”3.新中国中小学教材建设史和百年教材史英语教材研究（三）以教材的实验反馈为依据1.教材培训、回访反馈2.听课调研、访谈、专题研讨会反馈3.图书外审意见4.修订后教材调研反馈二、教材的修订原则在保留教材原有特色和优势的基础上，体现修订后课程标准的精神认真考虑教材实验区反馈给予教师更多的指导和帮助关注中国学生学习英语的困难和现状通盘考虑、规划全套教材，突出重点修订前修订后修订前修订后修订前修订后修订前修订后修订前修订后修订前修订后调整教材容量调整话题，更贴近学生生活增加口语范例阅读板块单独设计体现写作任务的过程性指导合理安排词汇学习内容合理安排语法学习项目加强语音指导改进自我检测板块三、教材的修订重点（一）全套教材单元数量及每个单元页数变化册数修订前修订后单元数单元页数单元数单元页数七年级上册3+12+26/43+94/6七年级下册12+26/4126八年级上册12+26/4108八年级下册10+28/4108九年级全一册15+38/4148共58个单元，比修订前(75个单元）减少17个单元（包括11个复习单元）降低起始年级的难度，确保小初平稳过渡调整单元页码，单元容量随年级循序渐进地增加减少重复的、离学生生活较远的、语法超纲的话题增加话题：中外传说、文学调整原有话题内容（二）话题的调整巩固和复现先前输入的目标语言结构提供完整的对话和真实的语境，供学生在模仿的基础上生成新的口语表达进一步呈现单元目标语言结构，为后面总结语法结构做铺垫（三）增加口语范例2d呈现的句型:Ilike...because...Whoisyour...?Whydoyoulike...?What'syourfavourite...?2d呈现的词汇：Monday,Friday,Saturday口语语言：—How'syourday?—It'sOK.That'sgreat!Butwhy...Oh,Ithink...That'sforsure.增强思想性、人文性、趣味性循序渐进地增加语篇输入量丰富阅读语篇的题材和体裁增强跨文化交际意识的培养强化阅读过程，优化阅读活动设计（四）阅读板块单独设计七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB,2b七年级下册Unit6I’mwatchingTV.SectionB,2b七年级下册Unit10I'dlikesomenoodles?SectionB,2b七年级下册Unit12Whatdidyoudolastweekend?SectionB,2b更多的写作帮助(scaffolding)整体布局，循序渐进地发展写作能力（五）体现写作任务的过程性指导七年级上册Unit6Doyoulikebananas?七年级上册Unit8Whenisyourbirthday?七年级上册Unit9Myfavoritesubjectisscience.全面覆盖课标词汇控制非课标词汇的数量适当消减词汇总量确保各册书、各单元词汇量均衡分布提高词汇复现率关注词块学习（六）合理安排词汇学习内容调整语法项目顺序，加强语法系统性删减非课标语法项目各册语法项目均衡分布改进语法聚焦部分增加语法练习和活动（七）合理安排语法学习项目感知↓发现↓归纳↓演绎↓实践↓活用七年级上册Unit9Myfavoritesubjectisscience.“话题——结构——功能——任务”的模式——语法结构服务于话题的表达，语法学习的目的是为了语言运用。情境化：语法知识以话题为依托编排，形式与功能相结合，在语境中教学语法。具体化：以句型透视语法，语法通过句型展示发现式：采用感知、发现、总结、练习、运用的程序，重视学生对语法学习过程的参与。循环式：小...
