新目标九年级unit14SectionA3a3b4说课稿一说教材（一）教材的地位及作用新目标英语教材概述今天我说课的内容是新目标九年级unit14SectionA3a3b4。《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。它采用任务型语言教学（Task-basedLanguageTeaching）模式，融汇话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。单元分析及教材的处理本单元主要以Preparingforavacation为中心话题，围绕着描述“一系列已经完成和还需要完成的事情”展开，进一步学习和运用有关现在完成时态，让学生学会谈论已经完成的事情。本课是SectionA第二课时，其要主目标是“Talkaboutrecentevents.Thingsthathavebeendoneandhaven’tbeendone.能够运用现在完成时来询问最近已经发生或还未发生的事，并且能够运用现在完成时来谈论自己或他人已做或未做的事。例如：“Haveyoupackedthecamerayet?”“I’vealreadyboughtanewspaper.”同时还要掌握其肯定及否定回答，是本课的语言目标。本节课为SectionA的第而二课时，主要学习内容是：阅读一封e-mail:讲述我要做和已做的事情与爷爷年幼时要做的事.尝试了解祖辈幼时生活的辛苦,另一方面也考虑一下统筹安排时间.对他人已完成和未完成的事进行询问,并做出肯定和否定回答。由于前面已有现在完成时的基础，我想趁热打铁，继续这个话题，就把教材的顺序做了调整，倒过来上。（二）教学目标根据课标及14单元的内容，我将本节课的教学目标细化为以下五方面：语言目标能力目标，情感和态度目标，策略目标及认知目标。1语言目标：(1)能够运用现在完成时来询问最近已经发生或还未发生的事,如:Haveyoudoneyourhomework?(2)能够运用现在完成时来谈论最近已经发生或还未发生的事,如:I’vealreadyboughtanewspaper.Ihaven’tdoneanyofthosethingsyet.2知识目标：掌握本课的重点词汇和句型,如:getbackto,chopwood,lightthefire,farm,anyway,villagewellIhaven’tdoneanyofthosethingsyet.Haveyouboughtanewspaper?Yes.I’vealreadyboughtanewspaper？3能力目标能够读懂重要句型及语言结构，并能够仿照例子学会调查并进行调查报告总结。4情感目标.懂得倾听他人，尊重他人通过组织小组调查和讨论,培养人际交往能力和团队合作精神.通过游戏激发学生的学习积极性.通过讨论如何安排家务与学习任务,明白统筹安排时间的重要性,并体会祖辈过去生活的艰辛.5策略目标通过Survey和游戏培养交际能力.6认知目标通过多种形式的活动,提高对事物的分析、判断能力以及综合运用英语的能力。（三）教学重点及难点教学重点：1：词汇：getbackto,chopwood,lightthefire,farm,anyway,villagewell;chorestodo;watertheplants;feedtheanimals,etc2:句型：Haveyouboughtanewspaper?Yes.I’vealreadyboughtanewspaper.Ihaven’tdoneanyofthosethingsyet.教学难点：熟练运用带有already和yet的现在完成时态。二说学情“以学生的发展为本”的新课程理念，要求教学必须以学生的学习基础、学生需要、学习兴趣等为出发点，联系学生的现代校内外生活，让课堂教学成为学生生命成长和个性张扬的过程。要实现以“学生为本”的理念,教学中必须要做到充分地预设学情。初三学生已经具备了一定的语言基础及语言表达能力，大部分学生对英语还有着比较浓厚的兴趣。同时，在长期的新课程理念熏陶及实践中，已经初步具备了自主，合作，探究的能力。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。通过八年级下册第九单元“Haveyoueverbeentoanamusementpark?”的学习，学生已初步了解现在完成时的基本特征和结构，也比较熟悉“has/havebeento…”的句型，这非常有利于本单元教学活动的开展。在此基础上，本单元以“Preparingforavacation”和“Favoriteband”等贴近学生实际生活的内容为话题，继续学习带有already与yet的现在完成时态，较快地激发学...
