不经意间的收获孩子对周围的一切都会充满好奇，一有机会他们便会像福尔摩斯一样去接近感兴趣的人和事，以此来破译、揭开谜底
而在他们的校园生活中，班主任有时不经意间的小细节也会引来他们的好奇和关注
一次偶然的发现，使我这个班主任对学生的这种天性有了特别的认识，并且充分利用学生的这种好奇心，寻找到了一个事半功倍的工作方法
那天，一张写着几位学生名字的纸片被我随意丢在了讲台上，没想到，这块纸片在中午时间几乎吸引了全班学生津津有味地争相传阅着、议论着、猜测着（其实，那只不过是我早读课上报废的一张登记学生在校吃饭的名单）
下午第一节课铃声响起，那张纸片被一位调皮的学生匆忙中又压在了讲台上，而那几个名字被写在纸片上的学生，却一反常态地端正了坐姿，表现出了浮躁和不安，他们在等待着老师的发话，不知道接下来是受表扬还是受批评，其他同学也不同程度地流露出了“探秘”后的兴奋表情
这一切，让我看在眼里，乐在心里，此时，我有了自己的突发奇想：既然学生对老师的东西如此感兴趣，又能产生如此的神奇功效，那为什么不如法炮制，及时地、“无意”地丢一些东西在讲台上，以此来作为向学生传递某种信息的手段和方法呢
在后来的尝试中，我收到了许多喜人的甘甜果实
有一段时间，班里部分学生做眼保健操时纪律有所松懈，班主任在与不在时两个样，值周生检查时常扣分，这时，我把自己的工作笔记本“无意”地丢在了讲台上，里面折有一面大大地写着：“唉，纪律，眼保健操纪律
”，其中“纪律”二字还被重重地圈着许多圈儿
第二天早上，我刚进教室，就感到了读书气氛今非昔比，不但书声朗朗，而且坐姿与拿书姿势都很标准到位，中队长跑过来对我说：“老师，从今天开始，我们全班同学一定遵守纪律，尤其是眼保健操一定不再被扣分
”当然，最后的检查结果的确得了满分，这一良好班风至今仍保持着
这样，我没费一句口舌，没有训斥一个同学，只用短短几个字就将班里的卫生难题解决了
