乘法交换律和乘法结合律运用的教学反思数学思想方法比数学知识本身更为重要。猜想、验证、归纳的数学思想我在以前的课堂教学上也有所渗透，因此学生对这个方法并不陌生。在本节课上，学生有加法交换律和加法结合律作为基础能够大胆地猜想，再加上教师学习方法的指导并通过小组合作积极验证，使学生在与同伴的交流中启迪了思维，在倾听其他小组的发言中有了新的思路（体现在学生对乘法结合律验证的方法上）。我觉得这样做最重要的是培养了学生的自主探索能力和归纳推理能力，重视了学生获取知识的思维过程，有利于教会学生学习,使学生在情感的互动中,在思维的碰撞中,掌握了学习方法，享受到了学习的乐趣,获得了真正的发展。整节课上下来后发现，教学设计相对开放，对于大部分学生来说，思维的发散性和严密性有了很好的体现.但是学困生在课上还习惯于充当“观众”，被动的接受，或者“坐享”其他同学之成。针对此，我留给各学习小组的任务是:每名组员要出一道题给别人，自己也要做出答案，这样方式促进学困生独立思考没办法依靠别人。同学们学习兴趣浓厚，为学习《乘法分配律》做了很好铺垫。
