一年级小学生应该培养哪些学习习惯VIP专享VIP免费

浅谈一年级小学生良好学习习惯的培养我国著名教育家叶圣陶曾说过：“教育就是培养习惯。”对于刚升入一年级的学生，尚未养成良好的学习习惯，他们正处于从幼儿园游戏型教学到课堂型教学的一个重要的过渡阶段。因此，为了学生的健康成长和终身幸福，教师需高度重视学生良好学习习惯的培养。怎样才能让低年级的孩子在开发智力的同时又培养良好的学习习惯呢？下面我结合自己的教学实践，谈谈几点体会：一、提出明确要求，指导养成习惯课堂是学生学习的主阵地，良好的课堂秩序是正常学习的保障。刚从幼儿园升入一年级的小朋友，对各项纪律要求不明确，所以首先要进行课堂常规的训练课堂常规训练内容包括：课前准备、坐姿、发言、倾听、讨论、读写姿势、书写格式……学生该怎么做，不该怎么做，常常顾此失彼，或者转眼就忘。这就需要教师的正确指导和耐心教育，力求做到“要求具体化、训练规范化”，使学生对各项要求时时做到心中有数。如“上课”的常规要求可以分为以下几步来具体训练：（1）课前要准备好下一节课的学习用品，把学习用品放在桌子左上角；（2）预备铃一响，立即进入教室，安安静静地坐在座位上等候老师来上课；（3）上课时要坐端正，眼睛正视黑板或老师，专心听讲，积极思考，踊跃参与发言；（4）发言时要先举手，回答问题时要起立，声音洪亮，用普通话回答问题，其他同学应认真倾听，不随便插话；（5）朗读时要双手拿书，眼睛看着书，声音响亮，做到不添字、不丢字、不唱读；（6）写字做到“三个一”（握笔手指离笔尖一寸，胸离桌一拳，眼睛离课本一尺）。（7）书写要认真，写方正字。这样，通过具体指导，扎扎实实、有条不紊的训练，并在以后的教学活动中随时提醒、督促，良好的课堂常规就会逐渐形成。二、运用多样方法，训练养成习惯针对低年级学生的年龄特征和心理发展特点，在教学过程中，教师要灵活运用多种多样的方法，强化良好学习习惯的养成。如：为了督促学生养成习惯，我把一些常规要求编成儿歌适时让学生诵读。如课堂常规歌谣：“上课铃声响，快快进课堂，起立要站直，坐正不乱晃，不做小动作，专心来听讲，发言先举手，回答不乱抢，答问题声音响，别人讲认真听，争做守纪律的好学生。”在儿歌的带动下学生的行为得到有效地训练。“暗示”提醒。在课堂教学中，我常利用特定的动作、手势、语言等各种“暗示法”启迪学生规范行为，如在恰当时机喊口令提示：师：一二三，生:快坐好；师:小眼睛，生:看黑板；师：谁坐好？，生：我坐好；还可以问：谁最棒？生：我最棒！这样学生能快速把注意力集中到课堂上来。当学生行为表现有了进步时，或全班拍手鼓励，或在作业本上盖一朵大红花的奖章，随时语言表扬，示意学生你表现很棒，久而久之，学生对老师的一句话、一个表情、一个手势甚至一个眼神都能心领神会，对规范学生行为取到了事半功倍的效果。三、利用榜样示范，促进养成习惯低年级学生具有向师性的特点。教师的言行举止、情绪反应方式都可能成为学生模仿的对象，从而潜移默化地影响学生待人处事的方式、学习态度等。因此，教师必须时时处处以良好的行为习惯影响感染学生，做学生的表率。如要培养学生书写认真工整的好习惯，教师首先要从自己做起，平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势，握笔姿势。安排好字的间架结构，注意字的笔顺，要展示给学生一个个端端正正的汉字。在教学过程中，我们还要注重发现学生行为中的闪光点，在学生中树立榜样，采用多种激励方式给予表扬，从而以榜样带动全体，促进养成。如在课堂上要及时表扬一些上课专心听讲、书写认真、遵守纪律的学生，让其他学生在效仿过程中，逐步变为自觉行动。同时还可以根据孩子好胜心理，开展“夺星”活动，如每天评出学习习惯好的学生，奖励一颗星，每星期一小结，每月一大结，并把得星多的同学的照片贴在教室后面“小明星园地”上。这样，既能促进更多学生自觉养成良好习惯，又能使每个学生看到自己的缺点与不足。四、通过家校合力，强化养成习惯培养良好的学习习惯需要家长的积极配合。为了取得更好的教育效果，首先要搭建家校沟通的平台，要让家长了解学校要求，协助老师对孩子进行一...