用水测量时间教学目标：科学概念：在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时
过程与方法：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间；根据记录推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间；情感、态度、价值观：认识到实验观察的重要性；激发研究用水计时的探究兴趣
【教学重点】滴漏实验【教学难点】滴漏实验【教学准备】有关水钟的资料、每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、装300毫升水的烧杯、电子表，实验记录单，毛巾一块
【教学过程】一、谈话导入1．出示时钟：同学们看
老师给你们带来了什么
（师把时钟挂在黑板上）你们知道我们用时钟来干什么
2．提问：你们知道古时候的人是用什么计时工具来计时的
3．课件出示圭表和日晷以及沙漏
4．课件出示水钟：这是古人用来计时的水钟，那么古人是怎么会想到用流水来计时的，你们知道吗
5．揭题：今天这节课老师就和同学们一起来研究用水测量时间
（板书课题：用水测量时间）二、古代的水钟：1、播放用水计时的录象资料
2、学生独立阅读课本P54有关古代水钟的内容
3、尝试解释这些水钟是怎样计时的
4、讨论：古人是怎样想到用流水来制作计时工具的
水钟的字捉必须解决什么问题
三、滴漏实验：1、师出示滴漏实验装置，介绍课本P55上的滴漏实验
2、实验一：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间
3、汇报交流实验结果
讨论：结果为什么会存在差异
4、根据自己小组的记录结果，推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间
5、实验二：测量记录流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间
6、反馈：我们的推测与实验结果接近吗
想一想：为什么
7、引导思考：水是以固定的速度往下流的吗
能让水以固定的速度往下流吗
古人是怎样保持水钟里的水以固定的速度往下流的
四、延伸：在同样的瓶子里装水，如果水是一滴一滴地往下漏，漏完100毫升水，所需
