画角三维目标1
在学生掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器正确地画指定度数的角
会用三角板画一特殊度数的角
通过动手操作，初步培养学生的作图能力，培养学生的空间观念
教学重点掌握按指定度数画角的方法
教学难点掌握按指定度数画角的方法
教学过程一、尝试体验，探究新知
1．让学生猜一猜一副三角板可以画出哪些角度的角
2．让学生用三角板拼角，用这些角画一些特殊度数的角，说说所拼的角的度数，再用量角器量角验证
3．让学生归纳用一副三角板可以画的角，这都是一些特殊角，如30度、45度、60度、75度、90度、105度、150度等
4．如果要画的不是上面这些特殊角，应该怎么办
5．尝试画角
让学生体验利用量角器画一个65度的角
学生提出自己在画角时所遇到的问题
让学生自己看书上第29页画角的步骤
让学生讨论画角的步骤：一画射线二重合，三找点四连线
二、归纳小结
1．先让学生说说画角的方法，再引导学生进行小结
（1）先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合
（2）在量角器所画角刻度线的地方点一点
（3）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线
2．让学生同桌讨论：画角时，当量角器有两圈刻度时，是看里圈还是看外圈
小结：当先画的那条射线是与内圈的零刻度线重合，那么找点时就应该在内圈找所要画的角刻度线；如果先画的那条射线是与外圈的零刻度线重合，那么找点时就应该在外圈找所要画的角刻度线
3．用量角器画55度和140度的角，说说画这两个角有什么不同
4．初步判断所画的角是否正确
例如要画一个120度的角，结果画了一个锐角出来，利用角分类来判断就知道是画错了
三、巩固练习
1．用一副三角板画出70和45度的角
2．用量角器画出15、80和165度的角
（1）合作交流；（2）集体校对
3．用一张长方形的纸折出45、135的角，让学生演示其折角的过程
