教学目标1、知识：引导幼儿在游戏中，学习按简单的模式进行循环排序。2、技能：引导幼儿通过观察和探索活动，初步感知规律，并尝试用语言表达3、情感：通过游戏帮助幼儿感受数学的趣味性，激发幼儿参与数学活动的兴趣重点难点1.活动重点：按照已给条件进行规律排序2.活动难点：通过观察探索发现排列的规律3.措施：通过运用白板的操作功能，小猪和屹尔按规律铺的过程以及幼儿的实操解决引导幼儿按照已给条件进行规律排序的重点。通过观察跳跳虎等朋友的路时，教师拖动图形帮助幼儿发现找出排序规律的方法，提升经验，解决通过观察探索发现排列的规律的难点。2.我班幼儿具有年龄偏大和年龄差距较大的特点，因此在活动中体现出了不同难度不同纬度的四个层次，使幼儿能够跳一跳够得着。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）1.引入环节1.维尼和它的朋友到魔术王国去玩，小丑为它们提出了要求1.创设维尼和它的朋友要去魔术王国的情境，引出活动内容1.引导幼儿进入游戏情境，了解游戏任务1.使用白板的播放功能，通过色彩鲜明的画面和孩子们喜欢的卡通形象吸引幼儿注意力，激发幼儿兴趣，引导幼儿进入游戏情境。2.观察维尼的路2.观察维尼的路由哪些图形组成？是什么颜色的？怎么铺的？2.通过提问引导幼儿观察一个维度两个图形的循环排序，发现简单规律2.引导幼儿通过观察一个维度两个图形的循环排序发现简单规律2.使用白板的播放功能，通过运用幼儿熟悉的颜色、形状帮助幼儿发现循环排律的简单规律。3.观察跳跳虎的路3.通过提问3.引导幼儿通3.使用白板播放功3.观察跳跳虎的路是由哪些图形组成的？是什么颜色的？他的路是怎么铺的？和白板的演示引导幼儿观察两个维度两个图形的循环排序，发现简单规律过观察两个维度两个图形的循环排序发现简单规律，感知循环排序中按组重复的规律能，通过运用幼儿熟悉的颜色、形状帮助幼儿发现循环排律的简单规律。使用白板的拖动功能，通过按组拖动的演示引导幼儿感知循环排序中按组重复的规律4.观察屹耳的路4.观察屹耳的路上有什么图形？是什么颜色？怎么铺的？引导幼儿通过观察发现循环排律的规律，帮助屹耳进行补路并思考屹耳的路是从哪开始重复的？4.通过提问引导幼儿一个维度三个图形的循环排序，发现简单规律。然后，引导幼儿根据规律进行排序。通过白板的拖动演示和提问，引导幼儿进一步感知循环排序中按组循环的规律4.引导幼儿通过观察一个维度三个图形的循环排序发现简单规律，感知循环排序中按组重复的规律并尝试按规律进行排序4.使用白板播放功能，通过运用幼儿熟悉的颜色、形状帮助幼儿发现循环排律的简单规律。使用白板的拖动功能，通过按组拖动的演示引导幼儿感知循环排序中按组重复的规律；幼儿与白板的互动环节体现出白板的交互性，进一步激发了幼儿的学习兴趣。结合白板的播放功能，故事情节中屹耳的鼓励和感谢使幼儿获得了成功的体验。5.观察小猪的路5.观察小猪的路是怎么铺的？引导幼儿通过观察发现循环排律的规律，帮助小猪进行补路并思考屹耳的路是从哪开始重复的？5.通过提问引导幼儿两个维度三个图形的循环排序，发现简单规律。然后，引导幼儿根据规律进行排序通过白板的拖动演示和提问，引导幼儿感知并5.引导幼儿通过观察两个维度三个图形的循环排序发现简单规律，感知并说出循环排序中按组重复的规律，尝试按规律进行排序5.使用白板播放功能，通过运用幼儿熟悉的颜色、形状帮助幼儿发现循环排律的简单规律。使用白板的拖动功能，通过按组拖动的演示引导幼儿感知循环排序中按组重复的规律；说出循环排序中按组循环的规律幼儿与白板的互动环节体现出白板的交互性，进一步激发了幼儿的学习兴趣。结合白板的播放功能，故事情节中小猪的鼓励和感谢使幼儿获得了成功的体验。6.过渡环节6.小丑邀请小朋友们自己铺路到魔术王国6.通过小丑的邀请引出通往魔术王国的路从而观察了解操作材料6.通过故事情境激发幼儿铺路的兴趣并了解操作材料6.使用白板的播放功能，通过白板将故事情节贯穿始终，延长了幼儿注意时间。7.操作环节7.幼儿自己铺路7.幼儿进行按规律排序练习并将规律用语言向老师表述出来7.引...
