课堂教学经验与方法浅谈三年级李素君近几年来，高效课堂在安阳县这块教育阵地上如春风刮遍每一所学校。一时间，人人谈课堂高效，人人讲洋思现象，杜郎口教学。他们的高效课堂令人神往，他们的教学成绩引起轰动。为什么在十年时间他们能在课堂这块领域搞出名堂？教改十几年，我们一直在谈课堂教学，从分层教学到目标教学，从把课堂还给学生到自主、合作、探究，课堂上热闹，课下补后又到返璞归真等。其实我们一直在进行课堂教学的探索，改革。教学二十年，作为一名语文老师，一直追求课堂的精彩、课堂的艺术，课堂上老师讲得怎样？学生学生配合的怎样，对于“高效”这个问题似乎没有认真思考过，为了提高成绩，我们加班加点辅导学生。仔细想，我们牺牲了很多时间课下补，剥夺了学生很多玩耍、休息的时间，其实收效不大。课堂低效，老师累，学生作业量大，一直是教师头疼的问题。课堂的低效导致学生厌学，教师厌教。如果能达到高效课堂，能使师生都能从低效耗时的教学中解脱出来，当然是求之不得的事。为了改变这种状况，不少同行都在艰难地探索构建高效课堂的途径。那么，究竟什么是高效课堂呢？在多年教学中，摸索出一些自己的经验与方法，与各位同僚共享共勉：1对学生的课前预习习惯和方法慢慢培训培养，逐步强化。这其实是一个学生自学的过程，也会为课堂上的小组交流学习做好充分的准备，为宝贵的课堂40分赢得更多有效时间。2老师课前也要结合几种参考书，精心备课，力求每节课都能找到一个最佳切入点引领孩子兴味盎然进入课堂学习中。3课堂上读书，识字方法要灵活多样，根据不同内容不断创新，让孩子始终学习状态积极，课堂才能高效。4注重家庭作业的有效性，趣味性，拓展性。这一点需要小组长和各位家长的大力支持和配合。5每周召开一到两次小组长会议，了解各小组成员动态，针对出现的问题指导小组长的工作，及时表扬工作认真出色的班干部，强化他们的责任意识，让他们更积极为班级和老师“效劳”。6有计划，有目标地定时给家长发短信。群发短信必要，个别点名发的短信更重要，有突出问题还要不吝电话费，亲自给家长打电话，让家长感受到老师对每一个孩子的关注。这会更好促进家校关系的和谐融洽，很多教学方面的举措才会得到家长们有力的支持与配合。7注重每学期期末的选三好，评优秀。“尽职班干部”“优秀小组长”“魅力个人”“学习标兵”“班级小黑马”等种种荣誉都要在老师组织下由学生们正式选举出来。这样会让每个孩子的努力都能得到大家的认可，更有利于班级工作良性持续循环进行。总之，高效课堂这是我们每位教师所期望的，但这不是短时间就能达到的。想要课堂高效，必须先使课堂有效，任重道远，我们还需继续努力，继续探索！
