2024《练习7》教学设计_2VIP专享VIP免费

2022《练习7》教学设计《练习7》教学设计作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我为大家收集的《练习7》教学设计，欢迎阅读与保藏。《练习7》教学设计1教学目标：第1页共63页1.能给6个多音字组成词语，能说出同一个字在不同语言环境中的不同意思，能选择恰当的关联词语填在句子中。2.能改正意思前后冲突的病句，能在一段话中正确运用标点符号：逗号、顿号、句号、引号、冒号和感叹号。教学时间：2教时第一课时一、习题1给下面的多音字组词。先让学生给多音字独立组词，然后全班沟通。说说词语的意思和这个词语是在什么地方学到过的，知道多音字第2页共63页的基本用法。如“喝”，“把”液体喝下去，‘‘喝酒”的“喝”要念“hē”：“大声喊叫”的意思要念“hè”二、习题2把下面的词语补充完整。读题后尝试练习。再指名回答，沟通、评析，然后做在课本上。三、习题3说说同一个字在不同句子中意思有什么不同。，联系课文独立练习，指名逐题回答，探讨(答案见《教参》P27)第3页共63页四、习题4选择恰当的关联词语填写在括号里。尝试练习，探讨沟通，说说填上什么及为什么要这样填的理由。(统一后做在课本上)五、习题5改正下面句子中前后冲突的地方。轻声读，思索：逐题说说哪些词语的意思前后冲突及怎样改正。(统一后做在课本上)其次课时一、习题6给下面一段话加上标点符号。指名读，独立尝试练习，探讨沟通更正。第4页共63页二、习题7默读短文，简要复述内容。1、自由轻声读课文。2、指名朗读课文，并理解下列词语：蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干象老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜。夜间在空中翱翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行：干扰：扰乱。不妨：表示可以这样做，没有什么阻碍。第5页共63页3.各自打算简要复述。4.小组内轮番复述。5.全班沟通复述。三、作业：完成《练习本》《练习7》教学设计2第三课时一教学第六题课前打算：第6页共63页提前两三天将口语交际训练内容布置下去，请同学们作些思想打算、同学之可适当探讨，也可通过其他途径收集有关素材。1审题(1)谈话揭示探讨话题：(略)(2)指名读本次口语交际要求，老师引导学生进一步明确本次口语交际要求。A：假如有什么不开心的事情，不要闷在心里，通过“小苦恼热线”倾诉一下，以此来释放心理压力，同时接受别人的帮助。B：学会倾听别人的倾诉，学会在别人不开心的时候赐予刚好的第7页共63页适当的帮助。2指导(1)角色安排：主持人-----老师(2)小苦恼-----某位同学(3)热心听众-----其余同学指导内容：a：老师要指导“小苦恼”清晰地表达自已内心的苦恼。B：老师也要指导热心听众如何设法帮助“小苦恼”，并指导学生规范口语。第8页共63页C：老师做主持人为同学作示范，从而明确该如何做好主持人。3练习(1)学生分成若干小组，每小组设一个“小苦恼热线”，分别为“小苦恼热线1、2、3、4等”，在每小组中大家各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。(2)各组选择较为典型的话题与全班同学沟通，上台的主持人，小苦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清晰、有条理、流利等、4反馈(1)老师引导学生对口语内容进行客观点评。第9页共63页(2)激励“小苦恼”们依据大家供应的方法尝试着做一做，尽快消退苦恼教例《特别的葬礼》:学生理解了塞特凯达斯瀑布由气概宏伟到渐渐枯竭的过程，为了进一步唤起环保意识，提高学生对文本的积累、内化、运用实力，教者用多媒体课件向学生展示了世界上多幅宏伟壮丽的瀑布图片，中间配以咆哮的滔滔水声。从视觉和听觉上深深地震撼了学生。师：为了使悲剧不再重演，你准备以怎样的方式唤起人们去“爱护环境，爱惜地球”？第10页共63页生：我准备设计一份有创意的宣扬广告寄给电视台或报社。生：我准备给课文配上音乐，在特别的葬礼上声情并茂地朗诵。生：我准备阅读相关网站，了解更多的环保学问，驾驭更多的环保本事。生：我想出一份有关环保的电子小报。生：我想写一篇读后感。生：我想今日回去就动员爸...