1第30届重庆市青少年科技创新大赛科技辅导员优秀科教方案“阅读危机”下的班级科幻小说阅读活动方案段美燕电话：15923502308重庆市渝北区东和春天实验学校关键词：科幻小说阅读阅读危机阅读活动一、方案背景以“阅读危机”为关键词在百度进行搜索，可以见到大量触目惊心的文章。以“阅读危机”为关键词在中国知网进行查询，至少可以搜索到相关的600多篇论文。这些文献从多角度、多层次，用了大量的数据表明：1、不论是儿童阅读，还是成人阅读，国民的阅读量都呈现下降趋势。2、网络数字阅读冲击传统阅读，浅阅读盛行。可能导致青少年个性发展的不利，语言运用能力的弱化和思维形式的惰性形成。3、人们的阅读心态功利性阅读凸显，伪阅读备受推崇，能够耐下心仔细研读经典原著的人越来越少。4、图书馆没有得到充分的利用，国民还没有养成利用图书馆的习惯。5、知识性、教育性、趣味性结合的好图书不多。[1]另一方面，小学生的阅读活动一直是小学语文教学所关注的重点。但是真正的学生阅读受到应试教育的影响，在学校用考试成绩作为教师评价的重要指标的压力下，不少教师实际上限制学生的自由阅读（例如：严禁学生带课外书到学校），给学生推荐的往往是以《作文大全》这类书籍作为学生的阅读材料，严重损害了学生的阅读兴趣，限制了学生的阅读视野。作为一名还能得到学生喜爱、家长认可的小学语文教师，我对上述问题有着深刻的体会与思考。为了学生的终身发展，我决定，那怕是暂时有损于我自己的短期利益（比如考试排名、绩效工资和职称晋级等），我也要在自己的班级扭转这种“阅读危机”的状况1[?]王艳梅，阅读危机分析及其应对策略[J]，内江科技，2010年第2期，P26.2二、问题分析：经过对学生阅读习惯的观察和分析，小学生的图书阅读其实主要集中在以下几个图书种类：童话、历史故事、科幻小说、科普知识、漫画。其中漫画最受欢迎，童话次之，历史故事、科幻小说、科普知识则常常被冷落。集趣味性与知识性为一体的优秀科普知识读物确实很少，许多科普知识读物对于小学生来讲枯燥乏味，受到学生冷落完全可以理解（暂不讨论学习价值）。历史读物往往很有些深度，学生独自阅读有些难度。实际上根据国内学者的实践，发现经过有针对性的阅读指导活动，学生在历史故事、科幻小说的阅读量上，会出现大幅度的增长，阅读量甚至反超漫画读物。我认为这表示，经过阅读指导活动，历史故事与科幻小说的阅读深度被挖掘出来了，从而使更多的学生的阅读兴趣得到激发，阅读过程得到了深化。兼顾培养学生科学精神和科学想象力的目的，本方案采用科幻小说作为媒介，可以对学生的阅读习惯、阅读能力、同伴交流能力、科学精神以及科学想象力进行综合性的培养。三、实施步骤：1、第一阶段，到图书馆选书。阅读的最佳途径其实并不是买书来读，而是借书来读。学会使用公共图书馆的图书资源，将是学生学会学习的重要标志之一。在本阶段，我会要求家长带学生去选书。最好是到图书馆借书，其次是到新华书店购书，当然也可以网上购书。总之，让学生每人都能有一本以上的科幻小说。2、第二阶段，选书交流活动。本阶段，请学生（甚至可以有家长）给大家交流自己选的什么书，是怎么选到这本书的，书的主要内容是什么，以及自己为什么要选这本书。这样的交流应该可以让学生们（包括家长）学会有意识地判断书的好坏，学会根据文学评论来选书，形成一种看好作品看经典作品的阅读氛围，甚至形成评论图书的意识。3、第三阶段，读书活动和读书交流活动。本阶段让学生和家长、学生和学生之间开展读书的活动，并可能随时展开读书交流。我准备将有意思地经常性得进行阅读指导，比如，觉得什么部分写得好或者不好？有没有可能成为真实的场景？喜欢或者不喜欢其中的那个角色？你觉得那本书更好看？等等，并开展讲故事和图书推介活动等等。本阶段仍然考虑将家长引入其中和孩子一起阅读，应该能对活动起到更有力的推动作用。4、第四阶段，图书交换阅读活动。3在上阶段图书阅读、交流、推介活动的影响下，必然形成图书互借阅读的氛围。本阶段要强调爱护图书（不管是借的、买的），进一步在不明显增大图书阅读成本的基础上，扩大学...
