晒小组文化激学生斗志◊李常华/黄堡镇中心学校小学部小组文化建设是班级文化的一部分，是班级管理的灵魂。规范、科学、创新的小组文化可以对小组建设、班级管理产生导向、激励、规范、凝聚等作用。晒出小组文化，给小组建设注入新的生命力，让抽象的小组建设演变得更具体化、兴趣化、多元化、时尚化，学生会在精彩缤纷的小组文化中激起学习的斗志，享受学习带来的乐趣。一晒机制文化，规范学生行为。“没有规矩不成方圆”，小组成立后的第一件事就是制定组名、组规、奋斗目标。小学生天生爱表现、喜表扬，在建立小组初期，以“晒小组机制文化”为主进行第一次晾晒活动。这次“晾晒”经历了晒---修改---再晒的过程。第一次晾晒，评一评哪个小组的组名阳光，哪个小组的组规合理、哪个小组的奋斗目标便于操作；然后在评的基础上，老师引导小组成员进行修改，制定出切实操作、具有特色的小组机制文化；最后在修改的基础上，各小组的机制文化正式出炉展示。以棒棒熊小组为例，初期制定的机制是这样的组名——熊大；组规——好好学习、天天向上，上课不说小话；目标——期末考试成绩，小组平均分达到89。这个小组的机制晒出来后，我引导其他小组对其点评。机灵猴小组说：“奋斗目标太势力，进步不仅仅在于学习上，我们要从德智体等方面来考虑”；乖乖兔小组说：“组名不好，熊大只代表一人，我们是一个集体不能用一个人的名字来命名”；智慧鼠小组说：“组规不好，要求大家应该做到的不具体、不全面”。真理就在争论的基础上产生，听取大家的建议后，棒棒熊全体成员承认了小组制定的机制过于形式化，并重新制定晒了出来。二次修改的机制是：组名——棒棒熊小组；组规——上课听讲要专心，完成作业要细心；课间玩耍要当心，遇到困难不灰心；学习知识有恒心，帮助同学要热心；对待弱小有爱心，团结合作要齐心。奋斗目标——全体成员在期末考核中全部合格，并向优秀冲刺；优先完成班级的每一项活动任务；完成校外实践活动两次。二晒评价文化，激发学生斗志。“有竞争才有动力”，评价文化也是小组文化的一部分，是激励学生斗志的重要途径。我在教室文化墙上，开发了一块专栏专门晾晒评价文化。评价文化我选用了晋级制，晋级制分两种形式：一种是组员个人晋级，另一种是小组晋级。两种形式都是星级制，达到20颗星星升级为月亮，达到20个月亮升级为太阳，达到1个太阳可以让老师为其实现一个小愿望。个人晋级每堂课评定：1、上课积极正确回答问题一次加星一颗。2、对其他小组问题评价有效一次加星一颗。3、对其他小组问题有效质疑一次加星一颗。4对其他小组问题补充完整加星一颗。5、按时完成作业、书写认真加星一颗。6、每单元考核达到要求加星一颗。小组晋级周评定：1、全组成员本周星达到平均星加星一颗。2、全组成员作业认真完成加星一颗。3、全组成员参与课堂发言加星一颗。4、小组合作组织、调控合理加星一颗。5、小组承包卫生区合格加星一颗。6、全组成员积极参加班级、校园活动加星一颗。这种评价体系，我们黄堡小学全体教师经过了反复地修改、论证，目前已经成为我校评价文化的一部分，也成为激发学生竞争斗志的一种重要手段。三晒活动文化，展学生特长。班级活动是魅力德育活动之一，是切实推进校园文化建设、提升班集体凝聚力的一个途径，小组活动则是班级活动的根基。大力提倡小组活动，创建小组活动展示墙，晒出学生在小组活动中的精彩瞬间，让学生在小组活动中增集体之凝聚力，享德育之乐趣，得个性之张扬。活动大致分为以下几个内容：小组手抄报、优秀学员生活照、优秀作文展示、优秀学员学习方法分享、最美海量阅读心得等等。只要是有利于学生发展的、有利于小组建设的活动，我大力提倡并为他们的活动提供有力保证。晒小组文化，会给创建优秀小组、落实生本教育带来惊喜：1、学生的特长尽情发挥。活动中，每个孩子的特长都展现出来，爱劳动的孩子喜欢帮大家张贴、爱写作的孩子擅长写稿、爱画画的孩子善于做页面设计、爱书法的孩子帮大家誊写……每一个孩子都参与活动，并在活动中学会合作，在全面发展的基础上展示个人特长。2、小组凝聚力得到体现。组与组之间的竞争，可以增强...
