(转)名家谈家教陈钱林：多读书，多看报，少追分数多聊聊VIP免费

【名家谈家教】陈钱林：多读书，多看报，少追分数多聊聊阅读需要的是五谷杂粮，无需精细的“菜谱”式书单杲杲14岁考上中科大少年班后，有许多家长问我，杲杲有无阅读的书单，似乎培养孩子离不开一个明确的“菜谱”。但实际上，承载知识的书籍如粮食，孩子生长需要粮食，五谷杂粮均衡就好，并不需要什么特别的粮食清单，更没必要非要吃哪个品牌的粮食不可。我倡导自由阅读，选择什么书、什么时间读、是否将整本书读完，完全是孩子的自由。我家每个房间都有书，杳与杲可随时凭兴趣翻翻。我常陪孩子们去书店，至于买什么书，都是孩子们自己的事，我管的就是买单。书买来后，什么时候读，我也不会管太细。当然，自由阅读并不等于放手不管。我宏观调控的方法，就是听孩子说体会。孩子们读了什么书，有什么感受，都会对我说，不管说什么，我几乎都表扬。表扬多了，他们就更喜欢对我讲。讨论读书体会，很容易判断孩子的兴趣和书的价值，本身也是让孩子品尝阅读快乐的过程。孩子们看到消极的东西，也都会与我讨论，我们便讨论给予批判。这些宏观调控跟上后，其他方面我也就乐得清闲，孩子们反而拥有特别宽松的阅读环境，这时，读书就不再是强套在他们头上的“紧箍咒”了。小孩子也要读大报，客观地观察与认识社会在我们家，一家人各自低头看报纸的情景，几乎每天都会出现。2007年，杳杳读初中，杲杲读高中，按理说正是学业最忙的时间。有位朋友到我家，看到孩子们居然在看报纸，说到自己的孩子每天都生活在作业堆里，感慨不已。实际上，从小学中段开始，我就尝试着引导杳与杲看报纸。先读地方新闻报，后来读《环球时报》。当时我也曾担心，报纸常有少儿不宜的新闻，过早接触是否合适？但我想，都信息时代了，希望靠堵的方法对付消极的东西，终究是纸包不住火的，不如直接面对并通过讨论帮助孩子学会规避。孩子们自由读报纸，不时了解社会的阳光面与阴暗面，通过父子间对话进行价值观引领，这一方法被我戏称为“打预防针”。读报纸大大开阔了孩子们的视野，使他们能客观地观察与认识社会。而且，家庭交流过程中，通过讲述报纸上的新闻，孩子们说话的能力也强了。说话，锻炼的正是概括与分析的逻辑能力。读报纸还使孩子们的作文水平得到了提高。因为作文与知识面有关，与对社会的认识有关，而读报恰好可以拓宽还是得知识面和视野，读报后的聊天交流也一定程度上提高了孩子们的认知水平。到户外去吧，那里有课本上学不到的观察与体验杳与杲还在婴儿期，我就经常带他们去田野，看看牛如何吃草，云朵如何变化，水稻如何生长；到建筑工地，看看建筑工人打桩、筑路、装修。稍大些，我常带孩子们去名胜古迹。2002年底，我与杲杲在清华园漫步，我说“这地上的每一块石子都有名人走过”，杲杲接着说“是的，也包括今天我在走”，受到我格外称赞。2004年，我带杳杳去北京，专门去孔庙看碑林，欣赏历代状元的文字石刻；去了雍和宫，初次接触藏族文化。2010年底，在冰天雪地里，我与杳杳漫步在北京大学未名湖畔……这些观察与体验，课本上可是学不到的。我们全家先后三次去上海过年。杲杲参加高考时，作文题目是“感悟乡村”或“触摸城市”两选一，杲杲选了“触摸城市”，写了对上海的印象，从中分析上海文化与温州文化的区别，自我感觉独特又有点深意。后来语文考了高分，估计作文分数会很高。不要考满分，尽可能多地为孩子创造自悟的机会杲杲读中科大后，我看到著名数学家陈省身教授给少年班的题词是“不要考满分”，与我的想法正好吻合。孩子读小学，100分的试卷要考个90分相对容易；而从90分考到95分，要花一些精力；从95分考到100分，需要花太多的精力。我一直认为，孩子没有机械训练也能得90多分，说明基础掌握得不错，也具备学习能力，这样就可以了，可以抽出更多的时间让孩子自由学习了。不像许多家长很重视通过习题训练达到学习的效果，我认为，知识学习如果靠灌输，终究不是好办法，学习时，要尽可能多地为孩子创造自悟的机会。杳杳曾对我说，“一些同学心理负担比学习负担更重，每次考试之后，发现自己哪几个知识点没掌握好，但因为有太多的作业要做，根本没有时间将缺陷补上”。而自己少做作...