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爱护公物说课稿VIP免费

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爱护公物——口语交际说课稿库勒拜乡中心小学校阿米娜·吾尔留【说教材】《爱护公物》是义务教育课程标准新疆教育出版社四年级上册第七课课文(二)本单元以“对环境、公物的意识,知道保护环境、爱护公物的重要性”的主题来整合课文,学生通过图片和视频外加对校园的环境,了解了自己的所作所为,知道了为什么要爱护环境,如何去保护环境,因此本课处于一个重要的教学地位上。《爱护公物》是一篇口语交际,通过交流使学生对公物知识产生浓厚的兴趣,加强学生社会文明的一种培养,立志做一个文明守纪的人。【说学情】四年级的学生已具有一定的自读能力,语言表达能力、想象能力和阅读能力等均有所发展,也掌握了一些学习方法,但是他们的思维还以形象思维占主导。根据这样的分析,我预设如下的教学目标:1、通过教学培养学生良好的道德情操。2、加强对学生社会文明的一种培养,立志做一个文明守纪的人。3、加强公物意识,知道爱护公物的重要性。【说教学重点】使学生知道公共财物的来之不易,应该爱惜。【说教学难点】懂得爱护公物的重要性,并知道如何爱护公物。【说情感态度与价值观】通过教学培养学生良好的道德情操,加强对公物的意识,知道爱护公物的重要性。加强对学生社会文明的一种培养,立志做一个文明守纪的人。【说课时安排】1课时【说过程与方法】让学生通过图片和视频相结合,体会爱护公物的重要性,通过教学培养学生良好的道德情操。。【说教法】新大纲提倡:“努力建设开放而有活力的汉语课程”“使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率”所以本节课主要采用自主合作学习、合作解疑的教学方法。【说学法】根据以上教学方法,学生可采用“说一说,问一问”的方法完成本节课的学习任务。“说”自己理解地内容,“问”自己不懂的地方。学生在教师的引导下动脑、动手、动口。通过自己的劳动获取知识,变被动学习为主动学习。体现“以教师为主导,学生为主体,训练为主线”的原则。【说课前准备】课前准备:课件、视频相关资料【说流程】本课文安排了一个课时,通过看说理解本课内容。汉语课程标准指出:汉语是实践性很强的课程,应着重培养学生的汉语实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是汉语实践。本课的教学,就以此为理念,根据教材本身的特点,整合知识、能力、情感等目标因素,力求给学生创设生动的语言实践情境,让他们在一系列的汉语实践活动中丰富语言积累、培养语感、发展思维,切实得到汉语素养的提升。基于这样的理念,为了突出重点、突破难点,我设计了以下板块的教学。(一)导入——谈话导入,据题揭疑。1.通过复习导入,提问学生口语交际的重要组成部分是哪些?我们应该注意什么问题?2.那今天我们按照这些要求来上这节课,我们一起来学习《爱护公物》(板书课题)口语交际是一项新鲜而古老的训练内容,是知识与能力的综合应用和体现,在平时训练中,要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。那这节课老师给大家两个要求:“1、说话时:注意对象和场合,文明得体地进行交流。”“2、有中心、有条理、有根据、有针对性地发表自己在讨论中的看法。”(二)预学与展示图片。从题目上的关键词,解释何谓“公物”?出示课件,公物,即公共物品,包括公众的物件、设施或场地等。现在,然后通过举例来进一步理解对公物的理解。之后在通过问学生在平常的公共场合中是怎样对待公物的?让学生回答出自己的真实想法。(三)互学与展示图片。教师问学生我们为什么要爱护公物来进一步拓展公物的范围?学生回答完后教师做及时做总结。校园里的一切设施,都是为全体学生服务的公共设施。试想一个同学不爱护公物,一百个同学不爱护公物,那我们的校园将不成其校园,也必将对每个同学的生活和学习带来许多不便和负面影响。在学校,践踏草皮,拳打脚踢,不用钥匙开门,把门损坏,开水龙头、电灯人走后不关的现象,用小刀随便刻画的也有。虽然这些现象只是少数人所为,但却是令人深恶痛绝的行为。之后结合图片来说,我们为什么要爱护公物。边讨论、边研究。三、拓展思维:教师通过图片,结合校园里的有些学生做过...

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