没有专职教师加强书法教育是空话VIP免费

没有专职教师加强书法教育是空话全国政协委员、中国著名书法家卢中南中国网3月5日讯（记者段留芳刘昌）当前中小学书法教育仍然面临不少困难和亟待解决的问题，特别是由于中断时间比较长，本来就很严重的师资短缺，更加凸显出来。没有师资，加强书法教育是一句空话。全国政协委员卢中南针对“中小学书法师资队伍短缺”问题提出提案，他指出，当下,缓解中小学书法教育的当务之急，应该结合学校教育改革，推进深化中小学在教师培养机制、课程安排、教材师资、质量评估等方面的综合改革。只有让“只有教师的字写好了，才能教好学生写好字”形成全社会的共识和切实行动。以下是关于“逐步缓解中小学书法师资严重短缺问题”的提案全文：目前根据中央领导批示，教育部已于2012年秋季把中小学书法教育列入国家课程，并正式实施。至此，书法教育已经开始成为课程改革的重要内容和素质教育重要载体。但是，当前中小学书法教育仍然面临不少困难和亟待解决的问题特别是由于中断时间比较长，本来就很严重的师资短缺，更加凸显出来。没有师资，加强书法教育是一句空话。当下,缓解中小学书法教育的当务之急，应该结合学校教育改革，推进深化中小学在教师培养机制、课程安排、教材师资、质量评估等方面的综合改革。培养和造就一支训练有素的中小学书法师资队伍，并提出和制定相关的配套政策、制度保障以及评估实践教学的可行性办法，进一步明确各级党委政府、教育部门、学校在书法教育方面的责任、权利、义务和奖励机制等。要让“只有教师的字写好了，才能教好学生写好字”形成全社会的共识和切实行动。中小学书法教育是中国传统文化教育重要组成部分，它的主要任务包括三个方面：每周一节书法课；每周或隔周开展学生书法社团活动；把书法教育融入校园文化建设。由于历史的原因，当前很多学校教师总体超编。但是，有些学科（主要是非考学科，如体育、美术、音乐等）又明显缺编，无法保证课程开齐开足。这种结构性缺编现象，在农村地区尤为严重。如今，书法教育课程纳入教学方案，能够胜任书法教学的专任教师更为短缺，进一步加剧了结构性缺编的矛盾。近年来高校扩招已有不少院校设置了书法专业或书法教育专业，而且学生已经陆续毕业。但是，由于各地严格控制教师编制，不得超编招聘，所以尽管书法教师短缺，该专业的毕业生就业从教，仍然非常困难。据了解，这两年为了执行国家关于书法教育的要求，许多学校主要采取的应对措施是，由美术教师和语文教师“顶岗”任课。实践证明，不仅师资数量仍然不能满足教学需求，而且由于他们的书法教育专业能力和水平参差不齐，也很难保证书法教学的质量要求。至于指导学生书法社团、参与校园文化建设，他们的专业能力则更难支撑。自从国家建立教师资格制度和教师职称制度以来，一直也没有考虑过书法教师这一层面。近两年，虽然中小学书法教育受到了空前重视，也未能及时跟进相关的政策设计。所以，即便有人“顶岗”任课，或是招聘教师入职，也会因资格或职称问题，特别是职称问题，退出这个岗位。本来就“乏善可用”的窘况，这样一来更是捉襟见肘。为逐步缓解中小学书法教师严重短缺问题，建议如下：1.进一步完善教师教育保障制度。现有教师资格制度对书法教师实践能力没有严格要求，也缺乏明确的规定，因此应该及时建立书法教师资格认证制度，并与其他专业教师一样，面向社会进行资格认定，及早启动书法师资储备工作。2.同时，建立书法教师职称序列，引导从事书法教育的专任教师，自觉提高专业水平和教学能力。3.建立开放的人才培养体制，有能力的综合大学、师范院校以及中小学应该最好按区域联手，建立协同合作关系，共同承担起书法教师培养的责任。鼓励书法教师或其他有志于书法教育的教师积极参加培训和申报，并依托师范院校建立区域培训教育中心，为申请书法教师资格证书的考生，提供有学分规定的书法教育课程。4.随着国家教师编制标准的不断完善，针对书法教师紧缺的具体问题，适当招聘书法教育专业的大学毕业生到校任教，使之尽快完成从“大学师范生→书法教师”的转变，并培养和引导他们逐步成为中小学书法教育的骨干力量。5.加强语文教师的书法教育专业...