自治区基础教育教学理论和实践研究文本类成果参评热学《弟子规》背后的思考热学《弟子规》背后的思考内容摘要：面对学校、幼儿园积极掀起学习《弟子规》的热潮，笔者冷静的思考、理性的分析，对于先辈遗留下来的文化精髓，我们将《弟子规》拒之门外，抑或将其全盘汲取，都是不可取的。我们应理性的思考，智慧的选择，恰当的学以致用，这样才能让我们的中华传统文化一代代传承下去，不断的充实丰富我们民族的文化内涵。关键词：盲目热学利大于弊与时俱进取舍有度场景一：走进某小学，正值课间十分，校园可谓一派生龙活虎的景象，在孩子们一声声欢快的问候中我们走进教学楼。楼内学生秩序井然，每个楼梯口值周学生身披文明礼仪绶带笔挺站立着，当我们上楼时，孩子们立刻主动问好，胸前飘着红领巾的孩子们一边敬队礼一边躬下身子敬鞠躬礼。看着孩子别扭的姿势我不禁好奇的问：和老师问好敬队礼就可以呀？孩子振振有词大声说：我校正在学习传统文化，践行《弟子规》，规定见长者必须鞠躬问好。我无语，我哑然。一个鞠躬问好方式的统一规定就能将礼仪教育深入人心，入脑入心？场景二：几个朋友带着孩子在福聚德吃饭，为给孩子提供展示自我的机会，一好友提议让孩子表演节目，孩子们不约而同一拥而上要诵读《弟子规》，几个年龄不等的孩子不用任何人组织一字排开，女孩两手一握放一侧做淑女状，男孩双手平放两腿上呈君子坐。摇头晃脑齐声颂“弟子规，圣人训……”嘹亮的童音响彻整个饭馆，引来不少顾客的驻足观看。颂毕，我问女儿：“父母呼，应勿缓”是什么意思啊？女儿理直气壮的说不知道！强行的鞠躬问好，有口无心的背诵让孩子们如何能将传统文化继承？毋庸置疑，《弟子规》中所倡导的礼教孝行、诚实守信等是中华传统美德的精髓。继承它，发扬它是众望所归，是社会和谐发展的必需。但如果仅靠这种外在形式上的强行列入是绝对不可取的，它只会让当今少年儿童的发展更加畸形，正如文中那个扭曲的问好姿势，让人心生后怕。一、盲目倡导利大于弊目前全国上下掀起一股学习《弟子规》热，各校、幼儿园也纷纷加入到学习的热潮中。从校园环境氛围的营造到各种宣传媒介的大力倡导，从教职工政治学习的反复强调到学生各种主题教育的不断渗透……可以说，每所学校都花了心思，用了时间，让少年儿童在《弟子规》的学习中不断汲取营养。但是透过这形形色色五花八门热闹非凡的教育，我们看到了什么？孩子们真的能将这些传统文化转化为自己发自内心的一种自然而然的行为吗？我质疑？静观教育现状，我们随处看到：1、思想道德教育片面追求形式。个别学校让学生学习经典诗文只是基于打造学校品牌，以学生统一集体诵读《弟子规》等作为成果展示，检验学生掌握《弟子规》实质的程度十分单一，不外乎背诵、默写，忽略了引导学生对作品的深入理解与践行。2、教授内容不加取舍。《弟子规》是300多年前的儿童行为规范，其中很多内容已经不适用于21世纪未成年人的思想道德教育，如其中的过于顺从、事不关己高高挂起等内容，是封建统治者为驯化民众而提倡的。在当今，如果因为未成年人思维过于活跃、难以规范管理就采用300多年前的儿童行为规范来加以约束，不仅会磨灭未成年人的创新意识，不利于学生个人发展，而且不利于和谐社会的构建。记得一所幼儿园在学习传统文化时，专门购买了幼儿《弟子规》教材，并将此作为一门新的课程推进课堂。我认为这种做法实为不妥，作为幼儿来说，他们的理解能力、阅读能力尚低，句式整齐、朗朗上口的弟子规，对他们来说就像古文，不便理解。正处于养成好习惯，培养兴趣的关键期，训练幼儿听说读写、日常起居的习惯，培养幼儿唱跳弹画的兴趣才是当务之急的首要任务。如果这时整天将弟子规作为一门课程去学习，实在是本末倒置，舍大求小。习惯品行的教育不能操之过急，一蹴而就，而应该渗透到受教育者生活学习的方方面面，不能孤立其他教育而一味的去追求单一的教育效果，这是违背教育规律的做法。二、与时俱进取舍有度作为一名教育者，细细学过《弟子规》全文后，我觉得应该与时俱进，对经典教材有取舍地使用。《弟子规》中强调的言听计从、一味顺从等陈旧的东西，与现代社会的...
