游戏与幼儿社会性发展【摘要】二十一世纪需要具有良好身心发展和较强社会交往能力的人，因此，幼儿的社会性发展成为幼儿早期教育的重要目标之一而备受人们的普遍关注。幼儿期是一个人社会交往能力的迅速发展时期，是其实现社会化的关键期，而游戏是幼儿期最典型最有特色最具有社会性的一种学习与交往的有效形式。本文从社会认知、社会交往、社会情感、自信合作与行为规则等五个方面论述了游戏对幼儿的社会性发展的促进作用。【关键词】幼儿游戏社会性发展幼儿的社会性发展是幼儿早期教育的重要目标之一。所谓幼儿社会性是指儿童进行社会交往、建立人际关系、掌握和遵守行为准则以及控制自身行为的心理特征。幼儿在发展过程中，随着对周围环境的不断探索和认识范围的不断扩大，他们的求知欲也随之变得越来越强烈，渴望参加社会实践活动，但又受知识、能力和体力的限制，不能真正实现他们的情感冲动，从而就产生了主观愿望和实际能力，也就是身心发展需要和实际发展水平之间的矛盾而游戏作为一种主动、自由、有趣的在假想中反映现实的活动，能较好的满足幼儿生理发展、智力发展、自主性创造性的需要，并使幼儿的好奇心、兴趣等情感在游戏中得到满足。所以，游戏不仅解决了儿童心理发展问题上的矛盾，而且也能充分调动儿童的积极性和主动性，促进幼儿的社会性发展。游戏是幼儿的天性，是幼儿有效的学习方式，幼儿游戏蕴含着发展的需要和教育的契机皮亚杰认为儿童需要游戏，是因为儿童难以适应周围的现实世界，而游戏正是认识的兴趣和情感的兴趣之间的一个缓冲地区。游戏的主要功能就是通过同化作用来改变现实，以满足自我在情感方面的需要，解决儿童的情感冲动。可以说：在幼儿园中，以游戏为基本活动，是游戏自身的特殊价值和幼儿自身的社会性发展的需要所决定的。游戏在学前幼儿社会性发展中的作用是多方面的。它不仅能促进幼儿身体动作的协调发展，口语表达能力的发展，更重要的是促进幼儿社会性的发展。在与众多伙伴共同游戏时，游戏会更趋于复杂化，使得幼儿在平等的游戏合作中得到多方面的交流和体验，对幼儿社会性发展有很大的作用。具体地说，游戏对幼儿的社会性发展的作用主要表现在以下几个方面：一、游戏促进幼儿社会认知的发展1、游戏可以提高幼儿运用语言的能力语言本身是一种概括化的符号，是代表一类事物的象征。幼儿不是简单的学习语言，而是学习用组合的方式把语言作为思想和行动的工具。幼儿在游戏中要学会如何表达他们的情感，如何清楚、有效地说明自己的愿望。例如，某幼儿正在玩“七巧板”，你也想玩，你怎么说？告诉幼儿用礼貌、商量，合作式的语言，如，把你的玩具借给我玩好吗；请你带我一起玩好吗；这个玩具真好玩，我真想玩一会儿等。从而培养了幼儿与人交往的能力，增进了同伴间的情感交流。而且游戏中的儿歌趣味性强，有节奏性，朗朗上口。如游戏“炒黄豆”，两个幼儿在游戏的同时用语言表达“炒、炒、炒黄豆，噼哩啪啦翻跟头。”又如游戏“丢手绢”，“丢、丢、丢手绢，轻轻的放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点、快点捉住他，快点、快点捉住他。”幼儿边念或唱儿歌的同时，也培养了他们对语言的感知能力。2、游戏可以促进幼儿智力的发展游戏可以提高幼儿的动手能力，促进大脑的开发。人们常说“心灵手巧”，这句话形象地说明了手和脑之间的密切关系。人的大脑中，有一些特殊的、最积极的、最富有创造性的区域，当双手从事一些精巧的动作时，这些区域的活力就被激发出来。手的动作又是和思维活动直接联系的，信息从手传到大脑，又由大脑传到手，促进和作用着思维发展。因此，要培养一个聪明的孩子，就要从培养孩子的动手能力做起。动手，是孩子成长的基础，是孩子智力开发的“头脑体操”。动手能力的培养应该在游戏中进行。如绘画、剪纸、折纸、制作玩具搭积木、制作陶艺等都有助于激发孩子动手的兴趣。还可以让孩子采集一些植物，并把它做-1成书签。这样，让孩子既动手又动脑，培养孩子动手动脑的能力。游戏可以丰富了幼儿各发面的知识。幼儿在游戏中，通过使用多种多样不同的玩具和材料，从而认识和掌握各种物体的性能和用途，了解事物之间的相互...
