人教版七年级下册第30课《狼》第二课时导学案VIP免费

范县濮城镇中学导学案七年级语文活页导学案导学案总编号主备人郭慧利审核人李桂青审批人授课人授课时间班级姓名小组课题狼课型探究课课时第2课时3、议课文，点主旨作者对这件事有什么议论？想通过这件事告诉我们一个什么道理？（提示：可从狼和屠户两个方面思考）四、知识拓展：蒲松龄笔下的狼是如此的贪婪凶恶，可是大自然中的狼果真如此么？结合上节课查阅的有关狼的资料，谈谈你对狼的认识。五、达标测评一）、1.写两狼在路上发现屠户紧追不放的句子：2.写两狼狡猾诡诈故作姿态的句子：3.写狼阴险、毒辣的句子：4.写作者针对这个故事发表评论的句子：。（二）这个故事给我们的启示是选择正确的一项，将序号填入括号中。（1）、课文结尾的议论在文中所起的重要作用是（）。1.揭露了狼的本性，嘲讽了玩弄阴谋诡计，自取灭亡的恶狼，赞扬了机智勇敢的屠户。2.赞扬了屠户敢于与恶狼相斗的勇敢精神。3.指出恶狼狡诈的手段还不高明。4.揭示了“狼再狡猾也斗不过好猎手”的道理。（2）本文的中心意思是（）。1.说明对于狼那样的坏人，可以作必要的让步，如果他们得寸进尺，贪得无厌，那就必须把它们消灭掉。2.说明狼是一种贪得无厌、狡猾残忍的动物，我们必须坚决消灭它，否则它将危害人类。3.说明对于狼那样的拦路打劫的坏蛋，不能给他们财物，只能把他们消灭掉。4.说明对于像狼那样的敌人，不应该有丝毫畏惧，而要敢于斗争，善于斗争，从而战胜他们。六、作业：背诵并翻译全文总结与反思学法指导栏学习目标1、揣摩动作描写和心理描写，领悟作者语言运用的精妙，2、分析狼与屠户的形象，把握文章的主旨。学习重点分析狼与屠户的形象，把握文章的主旨。学习难点描写方法的学习与运用教师“复备栏”或学生“笔记栏”学习过程：一、导入：郭沫若曾这样高度评价蒲松龄和他的作品：写鬼写妖高人一等刺贪刺虐入木三分那么在《狼》这篇屠户和狼斗智斗勇的故事中，作者又是如何入木三分的描绘人物形象，让我们再次走进课文，去感受一屠户杀两狼的智勇。二、自主学习1、读课文，读出文章的故事味道来（提示：这篇精彩的故事，不同的人，从不同的角度、不同的层次去理解，朗读起来会有不同的味儿。让我们在理解了的基础上，用朗读进行一次再创造，请一名学生用讲故事的语气朗读全文，读出形象来。）三、问题探究（品读课文）2、品课文，说形象从这篇文章中，我们可以看出狼的哪些特性？表现在哪里？（分组合作学习，在课文中找去相关词语或句子写在下面）从这篇文章中，我们同样可以感受到屠户的性格特征，又表现在哪里？（在文中找到描写屠户的相关动作和神态的词语和句子，写在下面）归纳形象：屠户狼本故事文笔精炼，人物的心理描写隐含在文本中，这需要我们展开丰富的联想和想象，去补全这部分内容，使人物更丰满，形象更逼真。